《美丽的小路》教学设计5

第 1 页 共 7 页 美丽的小路美丽的小路 教学设计教学设计 5 5 认识 先 鹿 等 个生字 会写 先 干 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 在分角色 朗读中 能读好每个角色的语气 有爱护环境卫生的愿望和行动 认识 先 鹿 等 个生字 会写 先 干 等 个字 能分角色有感情朗读课文 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动 理解课 文第八自然段 鸭先生为什么说 这都怪我 课时 第一课时 重点学习课文 自然段 指导学生正确 流 利 有感情地分角色朗读课文 突破本文的难点 认 识 我会认 中的 个生字 会写 先 第二课时 学习课文 自然段 小组合作分角色朗读 表演 巩固 我会认 中的 个生字 会写 干 赶 起 明 净 第 2 页 共 7 页 第一教时 一 创设情境 激趣导入 师 今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物 王国去走一走 看一看 听说那儿有许多可爱的小动 物和美丽的风景呢 大家愿意吗 好 让我们搭上想 象号列车 向着目的地前进 二 初读课文 激发情趣 看 我们来到了什么地方 今天 我就要带大家走上这条小路 你觉得 这是一条怎样的小路 美在哪里 让我们美美地读一 读课题 咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有 关 到底是什么事呢 让我们一起听一听吧 听配乐课文录音 思考 你在这条小路上看到了那些动物朋友 这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化 板书 美丽的小路 不见了 又出现 5 那美丽的小路怎么不见了 又怎么会出现了 让我们一起到小鸭的家门前去看看吧 三 自悟自主 合作识字 师 这篇课文出现了很多的生字 它们可调 第 3 页 共 7 页 皮了 躲在课文里和大家捉迷藏呢 你能找出它们 并用自己喜欢的方式学会它吗 再找出课文有几小节 标上小节号 检查自学情况 出示由带读字和生字组成的词语 学生自由读 抽个别读 同桌互读 哪些读音要特别提醒大家注意 如 鼻音声母的字 脑 后鼻音韵母的字 净 辆 容易读错声调的字 鹿 积 辆 积 是一声 鹿 和 辆 是四声 有轻声音节的词 先生 鼻子 脑袋 去掉拼音开火车读 课文共有几个小节 同桌分小节互读课文 告诉学习伙伴 读到哪里你最着急 读到哪里你 最高兴 四 以读为本 自读自悟 课文哪一自然段写了这副美丽的画面 谁能 读一读 把美带给大家 读完请学生评价 随机理解 鹅卵石 小朋友 现在请你走上这条美丽的小路 看 第 4 页 共 7 页 见这么美的景象 你想说什么 在这美丽的小路上 兔姑娘和鸭先生走来了 请大家自己读 小节 划出他们说的话 学生回答 出示 啊 多美的小路啊 让我们来演演兔姑娘和鸭先生 你喜欢读哪个角色就读哪个 指名读 其他学生评议 听了他们的朗读 你觉得小路美吗 谁再来赞美小路 男 女学生分角色朗读 师 你们读得真棒 这条小路实在太美了 动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步 说说话 边欣赏这美丽的景色 可是过了不久 发生了什么事 谁来说小路怎么样了 该怎么来读这句话 如果现在你走上这条小路 最想说什么 兔姑娘 鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上 他们又是怎么说的 怎么做的呢 请大家自由读 自然段 读完后 人小组分 角色表演 我们要选出最佳表演者 第 5 页 共 7 页 师 当好演员就得读好台词 设计好人物的 动作 再开始表演 请 人小组上台表演 其余评议谁演得好 为什么 评议重点 人物语气 情感是否恰当 想象是否合理 添加 的动作 表情是否能体现小动物的心理 五 开放实践 合作交流 鸭先生为什么说 这都怪我 请大家不 要急着回答 先交流课前调查的情况 我们学校的垃 圾是从哪里来的 到哪里去了 学生合作交流 现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗 我一定要把美丽的小路找回来 指导读 美丽的小路是怎样找回来的 我们下节课再 学习 六 字词巩固 指导书写 出示由带读字和生字组成的词语 写字指导 书写 先 土 字横左边长 右边短 第二教时 第 6 页 共 7 页 一 复习导入 开火车读生字卡 学生分角色朗读第一至八自然段 美丽的小路找回来吗 二 学习第 自然段 复习这几个自然段的生字词 学生自由读 自然段 小组讨论 美丽的小路是怎样找回来的 全班交流 指导朗读 他们是怎样去找美丽的小路的 哪一组上台表演 师 美丽的小路的回来了 兔姑娘 鹿先生 鸭先生他们非常高兴 他们是怎么说的 指导朗读 师 你们读的真好 老师仿佛已经闻到了香香的 味道看到亮亮的小路了 鸭先生对朋友们说 让美丽的小路一直和我们 在一起吧 大家齐读 三 分角色朗读全篇课文 四 演一演 第 7 页 共 7 页 谁想试着到前边来演一演其他同学读旁白 五 课后延伸 亲自实践 同学们 读了这篇课文 你们有没有想过 鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢 在我们的身边 我们生活的地方有没有这样 的现象呢 你们说说 应