穿越时空五分钟轻松快乐一堂课

穿越时空五分钟穿越时空五分钟 轻松快乐一堂课轻松快乐一堂课 初中历史课程标准 明确指出 历史课程改革应有利于学生学习方式的转变 倡导学 生积极主动地参与教学过程 勇于提出问题 学习分析问题和解决问题的方法 改变学生 死记硬背和被动接受的学习方式 由于受时间 空间的限制 枯燥呆板成了历史课的特点 听记写背成了学生学习的主要方法 我们历史老师也与古董 迂腐等词语有了渊源 历史 起于远古 源远流长 因为时间的久远 如何使学生穿越时空隧道 真正去体验历史 欣 赏历史 应用历史 成了历史教师课堂教学的主要焦点 英国历史学家柯林伍德认为 应努力在内心构筑一个历史的氛围 这种氛围能再现和还原 历史事件发生时代的特定局面 任何历史都是现在的历史 只有更加神入一个特定时代人 的心灵和思想 才能触摸到历史的脉搏 穿越时空 导入新课 俗话说的好 良好的开端 是成功的一半 开课导入好了 就能唤起学生的注意力 激发 学生兴趣 激活学生思维 调动学生的积极性 学习 中国历史 第一册第 2 课 原始的农耕生活 时 我提出问题 假如你穿越时光隧 道回到山顶洞人的时代 请描述你一天的生活 说说你的梦想 学生们兴趣昂然 发言热烈 人人都有话说 王超同学是如此描述的 天亮了 我要随家族中的男人们一起出去打猎 打到猎物要大家分 我们都希望多打一 些 打到的猎物要大些 附近没有多少猎物了 今天 族长 要带领我们要跑到很远的地 方去围猎 我们已经懂得用火 常常用火追逐野兽 老人们已经跑不动了 就去干一些耐力活 比方 说钓鱼 女人们就去采野果 孩子们去河边拣些石头 贝壳 玉等等 到了黄昏的时候 所有的人都回来了 大家把打到的猎物 钓到的鱼 采集到的野果 拣拾到的贝壳等都集 中起来 共同分享 天黑了 我们大家进了山洞 有的在烤火 而有的人在睡觉 男人们旁边放着锋利的石器 时刻做好抵御野兽的准备 我们的一天就这样过去了 我不知道明天我们还能不能打到猎物 真希望能过上一个有固 定住所 有固定食物来源的日子啊 这个梦想 把学生顺利带入了下一课的学习 穿越时空 复习巩固 新课程注重对学生能力的培养 在历史教学中 穿越时空隧道有助于培养学生的能力 穿越 寓问于景 寓乐于问 穿越时空 5 分钟 设计 让复习巩固历史知识变的趣味 性增强 让学生的思维得到淋漓尽致的发挥 学生在这时情绪特别高涨 思维特别活跃 不仅达到了复习巩固的作用 而且激发学生的积极性 也让历史课变得生动 变得耐人寻 味 课虽终 趣不尽 学习 中国历史 第二册 开元盛世 盛世经济的繁荣 后 我设计了如下问题 帮助 学生理解巩固刚刚学过的知识 你们是一支开元盛世考察团 通过穿越时空隧道 来亲身 感受开元年间的繁荣景象 请大家畅谈你在考察过程中的所见 所闻 所感 问题提出后 学生的思维和想象能力 是出乎意料得强大 语言表达能力和幽默感也是不亲临课堂的人 无法想到的 学生曹珏是如此描述盛世景象的 我们来到一农家院里 看到院子里喂着一头牛 牛棚边 放着曲辕犁 男主人非常热情地沏茶招待我们 茶杯洁白如玉 晶莹剔透 大概就是有名 的邢窑出土的白瓷 女主人身穿丝绸长裙 在忙着给蚕宝宝喂桑叶 他们的儿子从学堂回 来 还在用功读书 据说明年要参加乡试 学生穿越时空 进入繁荣的唐朝 身临其境感知历史 缩小学生和历史的时代距离 这样 不仅使抽象乏味的简单史实变得生动有趣 而且一系列的设问也激发学生的求知欲 学生 在思考 在探究中享受学习的快乐 同时在学习中也培养了他们各方面的能力 穿越时空 总结提升 课堂小结时一直用同样地的方法 或做相同的题目和重复相同的内容 是不能激发学生学 习热情的 内容依旧 如果角度新 方法新 手段新 学生也会有兴趣学的 学习了 和同为一家 一课后 课堂小结时 我提出的穿越问题是 如果你跟随文成公 主入吐蕃 你们行经了哪些重要地方 你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事 实际上 穿越时空隧道的 游戏 可以随时随地 只要你感觉有必要 触动 学生心灵了 就可以拿出 5 分钟 让学生在穿越时空隧道的过程中 重拾信心 找回激情 激起兴趣 构建愉快课堂 学完一个历史人物 你可以让学生穿越时空隧道 去当这个人 表达自己 的思想 假如你是秦始皇 你如何加强中央集权 学完一个事件 你可以让学生作为当 事人 去描述这件事 发表自己的见解 假如你就是长征中的一名红军战士 你会遇到哪 些困难 会如何克服 作为一个唐朝人 你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好 为什 么 学完一个朝代 你可以让学生当导游 带你感受这个朝代的风情 你是隋朝一导游 请带领我们游览隋朝大运河 任何历史事件中都离不开人 只要有人的地方 学生都 可以穿越 穿越抓住重点 穿越时空隧道 5 分钟 的教学环节中 教师设计问题时 要多了解有关历史知识的背景 资料 多查找相关的历史史料 然后围绕教学中的知识重点 难点 衔接点 易混点精心 准备 问到 点 上 设计的问题应符合学生的认知规律 应具有启发性 深刻性和趣味 性 让学生有思考的余地和价值 使他们通过自己的探索去发现知识的金矿 体验发现的 快乐 穿越形式多样 穿越时空隧道的游戏 问题可以多种形式呈现 穿越时空 5 分钟 在教学中往往能起到 温故知新 引起注意 突出重点 强化主题 加深理解 形成概念等作用 它与以往思考 题最大的不同 在于它特别注意启发学生思维 看重的不是学生能不能找出答案 而是学 生是否动了脑筋 因为 很多穿越问题 有的可能有多个答案 有的可能根本就没有答案 时间别太苛求 穿越时空隧道 5 分钟 是一种积极的教学探索 教师不必去刻意要求时间 还要看课堂 生成和学习内容而定 真实性是学生穿越时空回答问题时特别需要关注的问题 回答问题 一定要建立在特定的真实历史背景之下 要有坚实的史料作为基础 要注意使用学科语言 不能信口雌黄 经过老师和学生的不懈努力 穿越时空 5 分钟 成了打造高效历史课堂的切入点 大大提 高了学习效果 学生学习历史兴趣的空前高涨 历史课堂成了快乐的大本营 学生们在穿 越时空的过程中 学会了用辩证的眼光看待问题 分析问题 解决问题 他们敢于标新立 异 积极进取 勇于探索的精神让老师感到欣慰 用学生们的话说 历史课堂成了他们穿 越时空的隧道 穿越时空 5 分钟 轻松