江南水乡教案.doc

品德与社会五年级下册江南水乡水上人家教学设计高密市至诚学校吴 天 娥江南水乡水上人家教学设计一、活动目标：（一）情感、态度、价值观1、通过对江南水乡人们生活日益提高的了解，使学生体会到改革开放给人民生活带来的巨大影响。2、让学生在学习中了解江南水乡是我国富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想情感。3、培养学生学习的主动性和参入意识。（二）知识目标:1、使学生了解江南水乡所处的位置及其在我国的经济地位，能在地图上找出长江三角洲的主要河湖及重要城市。 2、初步了解太湖人家生活的环境,欣赏江南水乡的美丽景色。 3、了解长江三角洲的形成原因，并找出江南经济发展的优势。二、教学重点难点 重点：让学生了解江南水乡的自然环境特点。难点：让学生了解长江三角洲的形成原因 三、教学准备：课件 四、教学过程： （一） 创设情境，走进江南 1、老师先请同学们闭上眼睛欣赏一段音乐，边听边想：你仿佛看到了什么？（播放古筝乐曲）轻轻地睁开眼睛，看看画面中的景象和你想象的一样吗？（展示江南美景）告诉老师，我们来到了哪儿？你看到了什么？ 生交流（河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等） 如果让你给这美景起一个名字，该是什么呢？（揭示课题：水上人家） 2、同学们，看到这满眼清澈的湖水，欣赏这古色古香的江南美景，真是让人心情舒畅。生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥、流水、人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！看到这些美丽的江南美景你想说些什么？你知道诗人是怎样描绘这江南水乡的吗？3、说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗忆江南，有同学会背吗？大屏幕提示，集体朗诵。 3、江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感，那你知道江南的具体位置吗？这地区的人们是怎样生活的吗？就让我们一起去了解江南吧！ （二）讨论交流，了解江南 出示课件：长江三角洲地区图1、请同学们看“长江三角洲地区图”，了解一下“江南水乡”的位置。 教师简单介绍长江三角洲的形成原因，江南水乡的地理位置。2、请同学们在图上找出主要河湖：长江、钱塘江、太湖、京杭运河；（课件出示答案）并找出主要城市：苏州、无锡、上海、杭州。（课件出示答案）学生讨论交流。3、看看第59页两幅图和第60页上面两幅图，结合有关文字，你能绘声绘色的朗读这两段文字；或者用自己的话介绍一下“水上人家”的景色。4、师：了解了江南的地理位置，我们知道江南水乡有许多完整保持古色古乡的江南名镇，你能说出几个古镇？谁来向大家介绍一下？ 印象中的“太湖人家”生活情况说一说，调动学生学习的积极性，拓宽了学生知识的视野。 （三）感知江南变化，赞美江南 1、如今，生活在水乡的人们，靠着自己勤劳的双手把我们锦绣江南建设的更加美好了。就拿上海来说城市面貌发生了翻天覆地的变化？ （出示江南水乡新貌图片，学生边看边交流。） 2、的确，江南更美了！高楼大厦如雨后春笋拔地而起，江南的城市更具现代化了，江南的人们更富裕了，生活更甜蜜了。江南的人家，临溪傍水；江南的河流，纵横交错。泡上一壶绿茶欣赏着那一段段