第五单元 (4)

1 第五单元 单元教材分析 本单元教材以 我国的世界遗产 为专题 展现了中华文化的魅力 是引领学生了解 中国的 世界遗产 的一扇扇窗口 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情 培养自觉不澳 互文物古迹和风景名胜的意识与习惯 本单元知识点 1 感悟课文理解内容 品味语言领悟写法 2 边读边想象 留心文章表达的方法 3 搜集 整理 阅读 交流分享资料 17 长城 教材分析 这篇课文表现了长城的雄伟壮观和高大坚固 赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 1 课前如果有条件 可以布置学生搜集关于长城的故事 传说或图片 这也是为完成课后 选作题做准备 在同学间交流 教师搜集有关长城的资料 准备相应的挂图或投影片 有 条件的可以连同重点词句制成多媒体课件 2 本文是看图学文 要把看图和学文结合起来 学文前要指导学生看图 第一幅图反映 了长城的概貌 通过看图 学生对长城的长和雄伟壮观会有初步的感知 第二幅图的观察点 由远处移到了长城上 学生通过看图会观察到长城的构造 在学习课文的过程中 要继续指 导学生看图 使学生加深对 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 等词句的理解 同时借助看图了解 瞭望口 射口 垛子 城台 等的位置 样子及作用 在引导看图的过程中 要指导 学生学习由远及近 由整体到部分 从不同的观察点观察事物的方法 一 教学目标 1 通过看图和理解课文 认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 是世界历史上 的伟大奇迹 激发学生的民族自豪感 2 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 学习在观察中展开联想 3 学习本课的生字 新词 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 二 教学重难点 1 图文结合 理解长城的气势雄伟和高大坚固 感悟课文的思想内容 激发民族自豪感和 热爱祖国之情是教学重点 2 展开想象 体会作者所表达的思想感情是教学难点 三 教学准备 教学课件 长城相关资料 世界文化遗产 第一课时 教学目标 1 学习本课的生字 新词 2 朗读课文 了解文章内容及结构 教学过程 一 导入新课 揭示课题 1 世界历史七个伟大奇迹中 最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了 我国的长 城以其雄姿和壮美 深深吸引着中外游客 同学们 你们见过长城吗 长城给你的印想怎样 请同学们自由发言 相互补充 教师给予肯定 介绍收集到的资料 2 长城是我们伟大祖国的象征 它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量 体现了我 国悠久的历史和灿烂文化 学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情 板书 课题 二 学习生字新词 检查预习情况 1 按组依次读课文 每人一句 要求 正确 流利 教师重点查字音 2 出示生字 1 重点强调字音 嘉 瞭 垒 堡 指明读一读 说说哪容易读错 应引起大家注意 再读读文中的句子 齐读词语 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 陡峭 2 重点强调字形 垒 一竖不能过长 隔 右下部分容易多一横 3 说说你在预习中查到的不理解的词义 蜿蜒 山脉 河流 道路等 弯弯曲曲地延伸 气魄 气势 3 4 自由读课文 注意读准字音 把不理解的地方画下来 三 初读课文 了解文章结构 1 仔细看图 说说你从两幅图上各看到了什么 拍摄点分别在哪里 找出两幅图对应的自 然段 第一幅图 第一段 总体介绍长城 突出长城 长 这是远看长城 第二幅图 第二段 具体介绍长城 突出长城 高大坚固 这是近看长城 2 小组学习 思考 1 仔细对照课文内容 想想哪些内容图上已经画出来 哪些内容没画出来 2 从图上 找一找课文中涉及到的 城墙外沿 垛子 嘹望口 射口 城台 各指什 么地方 3 读文其他内容 作者写了什么 第三段 由长城展开的联想 第四段 总结全文 赞美长城是 伟大的奇迹 4 依据板书 教师帮助学生总结文章结构 总分总的结构 四 指导朗读 五 作业 1 朗读课文 2 书写生字 字词 3 听写本课字词 板书 长 总 高大坚固 分 17 长城 联想到血汗和智慧 气魄雄伟 总 第二课时 教学目标 1 通过看图和理解课文 认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 是世界历史上 4 的伟大奇迹 激发学生的民族自豪感 2 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 学习在观察中展开联想 3 有感情的朗读课文 教学重难点 1 图文结合 理解长城的气势雄伟和高大坚固 感悟课文的思想内容 激发民族自豪感和 热爱祖国之情是教学重点 2 展开想象 体会作者所表达的思想感情是教学难点 教学过程 一 图文对照学习课文 一 学习第一段 指名读课文的第一段 画出描写长城的句子 说说用什么方法写的 理解 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 结合图 体会远看长城的样子 教师小结 描写长城的样子使用比喻 数字说明 太空拍摄的照片来描述的 二 学习第二段 默读课文第二段 思考 从哪里看出长城高大坚固 结构合理的 1 建筑材料 巨大的条石和城砖 2 城墙顶上 很宽 可以五六匹马并行 3 城台 每个三百米就有一座 用于屯兵和传递信息 三 学习第三自然段 重点段落 1 默读第三自然段 划出文中第一句 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 中的动词加以体会 扶 踏 扶 几个动词给人身临其境的感觉 这句话中为什么作者 会很自然地想起 作者想起了什么 把有关词语划出来 思考 作者站在长城上想到了什么 长城 古代修筑长城的劳动人民 2 指导朗读第三段 单看 就 那时候没有 没有 没有 3 师再次深情朗读 生凝神倾听后告诉老师 仿佛看到 听到 想到什么 仿佛看到民工迈着那沉重的脚步 5 看到民工累倒在山路上 仿佛听到民工那痛苦的呻吟 听到嘹亮的号子 听到修筑时 丁丁冬冬的敲打石块发出的声音 想到这长城是劳动人民智慧的结晶 古代劳动人民太伟大了 想到这长城是民工的血汗和生命筑成的 4 课文哪一句话在感叹民工的辛苦与伟大 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 这句中的 凝结 是什么意思 才 是什么意思 这砖石那么重 运输的工具那么原始 环境那么险恶 我国古代劳动人民付出了多少血 汗 发挥多么非凡的智慧 才建造出这前不见头 后不见尾的万里长城 这里的 才 字既表达出建造长城的不容易 又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情 板书 长 险 多 重 难 才 凝结 5 是啊 这的确是一大奇迹啊 再次播放长城课件 感受奇迹带来的震撼 四 学习第四自然段 讨论 为什么说长城是世界历史上的 伟大的奇迹 长城之长 这在世界建筑史上是没有的 长城修建时间之久 这在世界建筑史上是没有的 长城的气势雄伟 高大坚固 令世人无不赞叹 长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量 长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物 长城是世界独一无二的 是中华民族的骄傲 出示几位国际名人对长城的赞誉之词 1 设计者太伟大了 长城不愧为世界之最 以色列前总理拉宾 2 只有一个伟大的民族 才能造得出这样一座伟大的长城 美国前总理尼克松 3 不到长城非好汉 出自毛泽东 1935 年 10 月作的 清平乐 六盘山 二 总结全文 1 小组讨论 说一说你体会到作者是怎样观察的 怎样表达的 讨论之后总结 作者观察方法 由远及近 由整体到部分 抓特点 6 2 长城已列入 世界遗产名录 你还知道我国的那些文化遗产 学习 资料袋 三 作业 1 有感情的朗读课文 2 背诵课文 四 板书设计 远景 像一条长龙 城墙 很宽 近景 高大坚固垛子 瞭王口 射口 城台 互相呼应 长城联想 凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位 伟大奇迹 18 颐和园 教材分析 这是一篇写景的游记 作者按照游览的顺序 用生动的语言 准确的词汇 恰当的比喻 再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色 字里行间流露出喜爱之情 是一篇培养学生 语感 帮助学生积累语言 运用语言的好文章 也是培养学生的审美情趣 增强学生的民族 自豪感的好教材 课文重点段落是二 四自然段 学生不易把握的是介绍的景物较多 比较 分散 同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象 学生对颐和园景物没有感 性认识 不容易理解 教学目标 使学生了解颐和园的美丽景色 培养学生的爱美情趣 增强学生的民族自豪感 1 按照课文所记叙的游览顺序 练习给课文分段 2 学会本课的 7 个生字 理解词句 会用 耸立 和 隐隐约约 2 个词语造句 3 有感情地朗读课文 背诵第 2 4 自然段 教学重点 1 理解课文内容 按照游览顺序给课文分段 7 2 学难点借助课文 陶冶学生的爱美情趣 增强民族自豪感 教学时间 3 课时 第一课时 教学目标 1 学会本课的 11 个生词 正确认读二类字 并能正确读写并理解 神清气爽 金碧 辉煌 隐隐约约 耸立 等词语 2 介绍颐和园 自读课文 初步了解顺序 教学重点 学会本课的 11 个生词 正确认读二类字 并能正确读写并理解 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 耸立 等词语 教学过程 一 导入新课 同学们 首先我们来看几幅图片 课件播放颐和园图片 你们知道这是哪里的美丽景 色吗 没错 这就是我们今天要学习的 颐和园 请学生上台写课题 讲解颐的写法 二 学习生字词 1 自由朗读课文 将生字词和不懂的地方划出来 2 展示生字卡 提出注意生字词易写错的地方 3 请学生上台听写 划出错的多的字 让生注意 4 让学生提出不懂之处 并讲解 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 耸立 等词语 神清气爽 形容人头脑清醒 精神爽快 金碧辉煌 形容建筑物异常华丽 光彩夺目 耸立 高高地直立 隐隐约约 看起来或听起来不很清楚 感觉不很明显 用词语造句 三 初读课文 了解作者游览顺序 1 请去过的同学介绍颐和园 2 初读课文 1 听了他的介绍我真想去颐和园看看 同学们想去吗 好咱们现在就出发 播放录 音朗读 注意哪里停顿哪里重读 哪里语调轻柔 用笔在书上标出来 2 怎么样 说说游览了颐和园后有什么感受 8 3 师 想走进颐和园细细欣赏一番吗 通过图片感受到颐和园的美 需要一双爱美 的眼睛和一颗爱美的心 通过课文感受颐和园的美还要美的智慧 你们行吗 相信同学们一 定行 那好 咱们就来一次集体旅游 请一个学生做导游朗读课文 提醒学习录音朗读 读出颐和园的美 3 指导朗读 了解作者游览顺序 1 读完一二段 提出刚刚学习了神清气爽 知道了神清气爽的感觉 让学生再读这 句 把这种感觉读出来 2 我想问问同学们 导游刚才是带我们游览了什么地方 3 好 继续我们的行程 刚才那位导游介绍得很好 陪我们走了那么久 我想他累 了 我想换一个导游 谁想来试试 好 游客们我们上路了 快跟上可不要掉队 4 读完第三自然段后 问学生刚刚导游又带我们游览了哪里 5 用换导游的方法指名读第四自然段 6 读至 正前面 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 停下 师 我感觉导游这里介绍得非常好 我好像真的看到水平如镜的昆明湖 来 我们都像 小导游那样把这句话读一读 看谁能超过这位小导游 7 读完第四自然段 哎呀 我一路只顾欣赏风景 不知道这是什么地方 你能告诉 我吗 这儿可是站得高看得远 你们都看到什么 8 用上面的方法指名读第五自然段 9 问生游览的顺序 四 作业 1 抄写生字词 2 分四大组查找颐和园资料 第二课时 教学目标 1 使学生了解颐和园的美丽景色 培养学生的赏美爱美情趣 受到美的熏陶 并能有 所感悟 增强学生的民族自豪感 2 了解作者的写作顺序 体会并学习课文抓住特点写景状物的方法 教学过程 一 导入 上节课我们大致游览了颐和园 这节课我们来细细地游览 9 二 了解颐和园 感受颐和园的美 1 把学生分成颐和园总介绍 长廊 万寿山 昆明湖四个组 各个小组的学生根据 自己搜索查寻颐和园的相关资料 推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解 同时 各小组之间通过互相提问 相互解答等形式达到共同学习 共同理解的目的 2 学生相互问答间引导学生体会颐和园的美 a 长廊的特点 看看作者是如何观察的 体会观察 表达方法 从整体上看 从里 看 从里向外 向两旁 作者又是怎样写长廊的 出示句子 比较 A 原句 B 这条长廊很长 分很多间 体会作者运用数字说明的好处 b 登上万寿山看到的景色美不美 这样美 作者又是怎么来写的呢 体会作者有顺 序 抓特点 建筑物的特点 c 昆明湖的特点 这段话是抓住了昆明湖 平静 的特点来描写的 描写得很具体 形象 昆明湖漆氽得像一面镜子 这个比喻句写出了昆明湖水面平静 水波不兴的特点 绿得像一块碧玉 写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点 湖水非常绿 也说明昆明湖湖 水的水质好 游船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点痕迹 说明湖面非常平静 d 出示下面两句话 正前面 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 游船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点儿痕迹 这儿用了一个 滑 字 能改用 划 字吗 如果用 划 字 就表示用桨来划 每划一桨 湖面就会产生许多波纹 而文中说 游船 画舫在湖面驶过 几乎不留一点儿痕迹 这样的话 就显得自相矛盾了 文中说昆明 湖绿得像一面镜子 我们都知道 镜子是由玻璃制成的 表面很光滑 这儿用 滑 字就显 得很准确 而用 划 字就没有这样的好处了 文中说昆明湖绿得像一块碧玉 跟玻璃一样 玉的表面也很光滑 这里应该用 滑 字 而且 滑 字还以动的画面反衬出昆明湖的静 这段文字的形象性很强 闭上眼睛 想一想 在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美 给人以 一种安逸 舒适的感觉 三 有感情地朗读课文 激发学生的民族自豪感 1 读自己最喜欢的部分 看谁读得好 10 2 全班深情朗读一遍 作业 写一次游览活动 板书设计 颐和园 长廊 长 美 万寿山脚下 佛香阁 排云殿 登上万寿山 昆明湖 十七孔桥 19 秦兵马俑 教材分析 秦兵马俑是一篇介绍事物的文章 生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大和类型众多 个性鲜明 的特点 反映了中华民族的聪明才智 表达了作者对光辉灿烂的中华艺术的热爱 课文条理 清楚 所以教学中引导学生通过自学 了解课文主要介绍的是什么 让学生通过阅读 找到 课文主要介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多个性鲜明的特点 这样学生基本上就能把握课 文的条理了 课文是一篇介绍性的说明文 不仅采用了数据 比较 举例说明事物的方法 而且展开了丰富而合理的想象 这样把事物栩栩如生地描绘出来了 所以要让学生明白 课 文是通过那些语言来说明事物的 这样学生学过以后 就能举一反三 懂得怎样来说明事 物 把事物说明白 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课的 8 个生字 两条绿线中的 8 个字只要认识不要求会写 认识一个多音字 乘 能够理解由生字组成的词语 3 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 4 在理解的基础上 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧 激发民族 自豪感 课时安排 1 课时 教学重点 11 通过语言文字 搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大 类型众多 个性鲜明的特点 教学过程 一 检查自学情况 1 指名认读书后生字 并口头组词 2 按组轮读课文 重点检查正确 流利 3 理解词义 享誉世界 在全世界取得 权利 声誉 威望等 举世无双 全世界找不到第二个 形容极其稀有 南征北战 形容转战南北 经历了许多战斗 所向披靡 所向 指力所到达的地方 披靡 溃败 比喻力量所达到的地方 一 切障碍全被扫除 昂首挺胸 抬起头 挺起胸膛 形容斗志高 士气旺 若有所思 若 好像 好像在思考着什么 惟妙惟肖 描写或模仿的非常逼真 跃跃欲试 跃跃 急于要行动的样子 欲 要 形容急切地想试试 久经沙场 形容参加过多次战斗 绝无仅有 只有一个 再没有别的 形容非常少有 身材魁梧 指人的身材长得高大 强壮 二 学生根据自读提示 再次阅读课文 一 阅读提示 1 秦兵马俑是什么样的呢 有什么特点呢 作者又是怎么介绍兵马俑的呢 同学们 读一 读课文就能明白的 2 文章分为几个部分来讲兵马俑的 每个部分讲的什么 各个部分是用哪句话连接起来的 3 文章着重对哪个部分进行了描写 重点读一读 二 学生回答 讨论 指名朗读课文 说每一自然段讲什么意思 1 写秦兵马俑和它出土的地方 2 写秦兵马俑规模宏大 3 写秦兵马俑的类型众多 个性鲜明 12 4 写将军姿态 5 写武士姿态 6 写骑兵俑姿态 7 写车兵俑姿态 8 写弓弩手姿态 9 写马俑姿态 10 写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品 11 写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概 在古今中外雕塑 史上是绝无仅有的 从过渡段入手给课文分段 将 3 至 10 节归并在一起 引导学生用过渡段概括段意 三 精读第二段 1 指名朗读 课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大 三个俑坑的总面积和兵 马俑的数量 一号坑的长 宽 面积和兵马俑的数量 2 这一段在说明方法上有何特点 列举了大量的数据 增强直面感受 3 人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受 走进大厅 人们无不为兵马俑 的恢弘气势和高超的制作工艺所折服 1 这是什么句 双重否定句 2 换一种说法 走进大厅 所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服 走进大厅 人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服 4 有感情地朗读课文第二段 四 精读第三段 1 学习过渡句 领会其承上启下的作用 学生找出承上句与启下句 兵马不仅俑规模 宏大 而且类型众多 个性鲜明 2 轻声读课文内容 说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑 四人小组完成填表 找出自己最感兴趣的一种 四人小组互相有感情地朗读一下 兵 马 俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场 肩负重任 13 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 兵车俑 分工明确 各司其职 弓拏手 张弓搭箭 神情专注 马 俑 形体健壮 跃跃欲试 3 讨论交流 1 指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点 并谈谈体会 2 指名学生交流自己最喜欢的兵马俑 谈谈自己研究的收获 4 学习第 10 节引读 5 小结 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品 五 齐读最后一段 1 这一段写了什么 与第一段是怎样呼应的 划出相互呼应的句子 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物 与 这在古今中外的雕塑史上 是绝无仅有的 2 找出两句中的一对近义词 举世无双 与 绝无仅有 3 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值 流露出的拥有这样的历史文物的自豪之 感 六 拓展延伸 激发情感 秦兵马俑的发现 震撼了整个世界 它被誉为 世界第八大奇迹 板书 世界第八大 奇迹 1987 年 12 月 联合国教科文组织已将秦始皇陵 包括兵马俑 列入 世界文化遗产名 录 秦兵马俑 已超越了国界 自 1979 年开馆以来 它就像一块巨大的磁石 吸引了无 数中外宾客纷至沓来 一睹它的风采 在这些参观者中还有 100 多个国家的元首 他们有的 曾这样说 出示 身为中国人 面对这举世无双 旷世绝代的艺术群雕 你最想说什么 让秦兵马俑博物 馆的留言簿上 也留下我们感受最深的一句话 学生写话 交流 千言万语 凝聚的都是一份骄傲和自豪 让我们再一次深情地朗读 秦兵马俑 世界 第八大奇迹 板书设计 规模宏大 14 秦兵马俑 世界第八大奇迹 类型众多 个性鲜明 语文园地五 学习目标 1 以 保护文物 为题 提高口语交际能力 培养文物保护意识 2 学写介绍 世界遗产 的导游词 提高书面与口头表达能力 3 领悟并在习作中运用 比照 的写法 4 背诵积累古诗 望岳 提高记忆力 感受泰山美景 课前准备 中国的 世界遗传 有关的音像图