《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

第 1 页 共 7 页 黄鹤楼送别黄鹤楼送别 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 一 本课教学目标 1 认知目标 学会本课生字新词 能说出 黄鹤楼送孟浩然之广陵 这首诗的意思 并会背诵这首诗 2 技能目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 会用暂时 凝视说话 逐步学会基本的自学古诗的方法 3 情意目标 学生在品味朗读的基础上 体会诗人与朋友间的 依依惜别之情 二 本课时教学目标 在细读课文 品味朗读的基本上 学会 黄鹤楼 送孟浩然之广陵 一诗 逐步学会自学古诗的方法 第二课时教学过程 一 直接揭题 自主定位 1 今天这节课我们继续学习 25 黄鹤楼送别 第 2 页 共 7 页 2 这节课的学习中你想学到什么呢 这一设计既符合媒体组合教学设计的基本原理 中的第一条原理 目标控制原理 又有利于自主 合 作 探究的学习方式的构建 使学生在最强的学习欲 望 最佳的学习条件下进行学习 二 诗文对应 初步感知 1 快读课文 找出表明李白送别孟浩然时情景 的词语 2 李白把这一情景写成了一首诗 课件出示诗句 配乐范读 你喜欢这首诗吗 自己读读看 你认为学习这首 诗可以通过什么方法 这样设计以优美的画面 抒情的音乐 动情的 范读构成了激发学生学习兴趣的磁场 有利于学生创 造思维的迸发 同时让学生自己谈谈学习这首古诗可 以通过什么方法更是贯彻 落实 语文课程标准 中 所提出的学生是学习和发展的主体的具体体现 3 初步理解诗句 找 默读课文 找出文中对理解诗句有帮助的句 子并划出来 读 汇报学习体会 你找到了哪些语句 第 3 页 共 7 页 课件 根据学生回答相机出示对应的诗句与语句 静止状态的送别情景作背景 说 谁愿意说说诗句意思 会说哪一句就说哪一 句 课件 根据学生回答突出相关诗句 课件这样设计主要是因为学生的回答具有不可 预测性 而我们设计成网页形式 可选性强 加强了 师生互动 提高了教学效率 议 互相讨论一下 试着把整首诗意思完整地说 出来 这一环节的设计既有利于培养学生主动探究 团结合作的学习方式 又有利于教学难点 的突破 有了第一课时的反复熟读课文 又有了上述三步的诗 文对应 再加上这一环节中教者的适当点拔 突破难 点可谓是水到渠成 4 师生小结 读通顺并能说出意思是学习古诗 的第一步 三 体验感悟 感情朗读 1 快读课文 找出文中描写他们依依惜别的句 子 2 感悟一 二句 出示孟夫子 您的人品令人敬仰 就请您满 第 4 页 共 7 页 饮此杯吧 a 自由读的基础上一生读 b 你已经知道这是体现依依惜别 怎样才能读得 更好 c 评读激励 再读 d 小结 体会依依惜别 出示王勃说得好 像长江的波涛永世不绝 a 生读中说体会 b 体会依依惜别 两部分根据学生回答相机引导 顺序不固定 这两句的出示并没有固定的先后顺序 而是根 据学生回答相机出示 使得教学过程 更具灵活性 从而使教师从黑板 粉笔的束缚中解脱出来 开拓更 广阔的教学领域 同时我认为这一设计通过多角度 有创意的阅读 利用阅读期待 阅读反思和阅读批判 等环节 拓展了思维空间 提高了阅读质量 谁愿意分角色读 请一对好朋友读 分角色表演 课件出示故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 品 读谈体会 这样设计既使学生在阅读中加深感悟 体会了 语文学科的人文性 又以角色表演这一特定形式体现 第 5 页 共 7 页 了语文课堂教学中的自主实践性活动 3 感悟三 四句 请同学们继续找出文中体现 依依惜别的语句 读 个别读 看 课件 李白送别情景的动画场面 出示 岸边杨柳依依 只见一江春水浩浩荡 荡地流向天边 这一课件的设计符合媒体组合教学多感官配合 原则 充分调动学生多种感官参与学习 做到视听结 合 动静结合 进一步调动了学生的学习兴趣和参与 意识 这一课件的设计同时也体现了现代教育媒体的 延伸功能 向学生提供了当时当地无法看到的现象与 过程 加深了学生对依依惜别之情的感悟 悟 a 从哪些词可以看出依依惜别 并在说说感受的 基础上再读这一句 b 提问 能谈谈你读得好的经验吗 c 配乐朗读 再次体会依依惜别 品 出示孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 点 拔学生品读 2 3 两部分根据学生回答相机引导 学习顺序 不固定 第 6 页 共 7 页 综观这四步的教学 既展示了媒体组合教学的 优化功能 提高了教学效率 又提高了学生参与意识 调节了课堂气氛 还加深了学生感悟 突出了教学重 点 可谓是一箭三雕 4 师生小结 有感情地朗读是学好古诗的第二 步 四 升华理解 尝试背诵 1 让我们将依依惜别之情带入全诗的朗读之中 课件出示全诗及送别动画场景 学生挑战朗读 读得好的老师给配上音乐 2 谁能尽快背下来 需要准备一下吗 3 师生小结 会背诵是学好古诗的第三步 这样设计的意图是为了贯彻落实新 语文课程 标准 中提出扩大知识面 根据需要搜集信息的要求 同时也有利于学生升华理解 通过背诵把依依惜别之 情淋漓尽致地表现出来 并在这一过程中潜移默化地 掌握了学习古诗的方法 五 自我总结 拓展延伸 1 读 动画配合分角色朗读全文 叙述部分 李白 孟浩然 诗句 你们愿意读哪儿就挑哪儿的读 剩下的我读 第 7 页 共 7 页 2 问 同学们现在谁愿意告诉大家今天你学 到了什么 还有什么不明白的 3 练 同学们 我这儿有一项以小组开展的 语文课外阅读实践活动 阅读专题 阅读描写送别情景的古诗 阅读专题 阅读大诗人李白写的诗 我准 备 你准备怎么做呢 这样设计既体现了师生民主合作的理念 又激 发了学生