《荷叶圆圆》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 荷叶圆圆荷叶圆圆 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析 荷叶圆圆 是小学义务教育课程标 准实验教科书语文一年级下册第 1 课 本组教材都 是以快乐的夏天为专题组织材料的 内容丰富 让学 生注意观察夏天的景物 体会夏天的美好 荷叶圆 圆 是一篇讲读课文 语句优美 也是一篇轻快活泼 的散文诗 诗中描写了圆圆的 绿绿的荷叶 荷叶是 小水珠的摇篮 是小蜻蜓的停机坪 是小青蛙的歌台 是小鱼儿的凉伞 课文洋溢着童真 童趣 有利于 启迪学生的智慧 激发想像 有利于教师创造性地理 解和使用教材 引导学生在实践中学会学习 让他们 获得初步的情感体验 感受到夏天 大自然的美好 学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天 感受 到小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿快乐的心情 教学目标 1 教养目标 正确 流利 有感情 地朗读课文 背诵课文 理解课文内容 读中体会 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿对荷叶的喜爱之情 积累语言形式 体会语言文字的魅力 会写 朵 机 两个生字 2 教育目标 使学生初步感受夏天 和大自然的美好 树立保护大自然的意识 3 发展 第 2 页 共 6 页 目标 让学生在阅读中有自己的独特感受 培养学生 的口头表达能力和想象能力 培养学生的创新思维 教学重点 理解课文内容 有感情地朗读课文 教学 难点 积累语言形式 培养学生的口头表达能力和想 象能力 教学准备 教学课件 图片 生字卡片 教学过程 一 复习 巩固生字上节课 我们认识了 12 个生 字朋友 我们来读读吧 1 开火车抽度生字卡片 2 拍手齐读巩固识字歌 夏天到 夏天到 圆圆 荷叶长得好 小水珠 亮晶晶 摇篮里面摇一摇 小蜻蜓 翅膀大 停机坪上跑呀跑 小鱼儿 笑嘻 嘻 青蛙蹲着呱呱叫 回顾荷叶之美 1 通过上节 课的学习 同学们除了认识了生字 把课文读通 读 顺 还有什么收获 指名生汇报收获 荷叶的样 子是怎样的呀 荷叶有哪些小伙伴呀 它们都把 荷叶当作自己的什么 二 品读课文 感受小伙伴对荷叶的喜爱 个性朗读 自主体验 读中理解 读中领悟 1 这一节课 我们来继续学习课文 听老师读课文 说说荷叶给你什么样的印象 2 指名生汇报 荷叶真 3 自由读课文 选择你最喜欢的自然段读给你的 同桌听 说说你为什么喜欢这个自然段 4 生读课 第 3 页 共 6 页 文 学生畅说自己喜欢的自然段 5 全班交流 小 水珠 抓住 躺 亮晶晶 结合生活经验理解 指名说 出喜欢这一小节的理由 根据自己理解读读这一节 评价读 想象入情 角色练读让我们闭上眼睛 现在 我们就是一颗颗漂亮的小水珠 躺在圆圆的 绿绿的 大摇篮里 这时候 风婆婆轻轻一吹 我们就摇呀摇 进入了甜甜的梦乡 小水珠们 快睁开你亮晶晶的眼 睛 躺在摇篮里感觉怎样 看谁能让别人也感受到舒 服极了 哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音 瞧 这小水珠特别调皮 它躺在荷叶上在干什么呢 对了 还眨着亮晶晶的眼睛 除了亮晶晶的眼睛 你们还能 知道什么东西是亮晶晶的 小水珠的样子可真逗人 你们愿意读给大家听吗 先自己试一试 指名读 评价读 小蜻蜓 抓住 立 展开 运用动作演示体 会作者用词的准确 哪位同学还有自己喜欢的自然段 先读给大家听一听 你能说说 小蜻蜓为什么会把荷 叶当作停机坪呢 指名做动作演示哪只小蜻蜓愿意立 起来 展开你的大翅膀给大家看看 你们还见过什么 东西是透明的 指名说小组比赛读 同桌表演读 学做蜻蜓的样子 喜欢这一节的同学勇敢站起来表演 读 想当飞行员的小蜻蜓 请你立起来 荷叶是我们 的停机坪 我们立在荷叶上展开透明的翅膀飞呀飞呀 第 4 页 共 6 页 学生想象 你飞到哪里了 小青蛙 抓住 蹲 放声 歌唱 利用声音模仿 体会神态 动作 这会儿 小 青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听 它可有些 不服气啊 瞧 它把荷叶当作歌台 想跟大家比试比试 呢 谁喜欢小青蛙这一节 给大家读读 你觉得小青 蛙可爱吗 为什么 看来这只青蛙还真想和同学们比 高低呢 你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的 样子 老师可真喜欢小青蛙的歌声 小青蛙和荷叶 一定很高兴有这么多的小伙伴 同桌读 比赛 读 男女比读 小鱼儿 教师注重范读 让学生体 会语言的美 刚才 同学们都有自己喜欢的自然段 老师最喜欢的小伙伴就是小鱼儿啦 我觉得它特别聪 明 把荷叶当作了凉伞 我来读这一段 同学们边看 课件 边听 想一想 它为什么要把荷叶当作凉伞 小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢 课文用了个什么词 谁来读小鱼儿高兴的样子 指名读 自由说 师 读旁白 学生演读 师生共同表演读 小组合作读课文 读出自己对何叶的感情 1 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿都那么喜欢荷 叶 那么你们呢 请小组用自己喜欢的方式 带着你 自己对感受美美地读课文 2 小组展示读 三 指导背诵 读得真不错 现在同学们能根据 第 5 页 共 6 页 黑板的板书 加上动作 把课文背一背吗 四 拓展延伸 运用语言形式 积累语言 1 创设情境 学生展开想象 圆圆的荷叶绿得可爱 它 给小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿带来了欢乐 想想荷叶还有哪些小伙伴呢 他们会说些什么 做些 什么呢 2 提示语言形式 创造性地积累语言 说 荷叶是我的 在荷叶 五 阅读连接 同学们想想以前学习过的或者阅 读过的课文中 有哪些是关于荷叶的文章或者诗句 今天 老师也给你们带来了一首关于荷叶的诗歌 希 望你们喜欢 真想变成大大的荷叶 青蛙音乐会 夏 天来了 小莲蓬 夏天是位小姐姐 小话筒 她 热情地问我 竖在清清湖水中 想变点儿什么 圆荷叶 我想变透明的雨滴 绿舞台 睡在一片绿 叶上 请来演员丁丁冬 我想变一条小鱼 小青 蛙 游入清凌凌的小河 登台了 我想变一只蝴 蝶 月亮挂起大灯笼 在花丛中穿梭 咕儿呱 我 想变一只蝈蝈 咕儿呱 歌唱我们的生活 一直唱 到太阳红 我想变眨眼的星星 我想变弯弯的新月 最后 我看见小小的荷塘 真想变成大大的荷叶 荷叶像一柄大伞 静静地在荷塘举着 小鱼来了 在荷叶下嬉戏 雨点来了 在荷叶上唱歌 第 6 页 共 6 页 六 写字指导 小朋友能运用自己的语言积累 创作出很美很美的语句 那么 老师相信同学们更能 写出很美很美的字 1 学生观察书中田字格中的生 字出示 朵 和 机 观察结构 说说要写