紫藤萝瀑布教案设计（三）

第 1 页 共 7 页 紫藤萝瀑布教案设计 三 紫藤萝瀑布教案设计 三 紫藤萝瀑布教案设计 第二课时 教学内容 了解本文写景状物的方法 领会修辞的作用 自我反思 以积极的态度面对人生 教学设计 检查作业 研读与赏析 教师导学 上节课 我们主要就课文思想内容方面进行了研 讨 这节课我们就写作方面再进行分析 本文在写法 上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法 借景 抒情大家是知道的 所谓托物言志 就是假托一种事 物 赋以某种象征意义 表现作者的思想感情 而写 景状物是抒情言志的基础 首先要把景物写好 在写 景状物中要饱含感情 待水到渠成 再加以精要的抒 情和议论 情从景出 议从景来 才是好文章 同学 们可就下面的问题 展开讨论 看看本文在写作方面 会给我们怎样的启发 第 2 页 共 7 页 合作探究 小组讨论 a 作者是从哪几个方面 按什么顺序对盛开的紫 藤萝进行描写的 b 举例说明本文采用了哪些修辞方法 作用是什 么 c 从哪些内容上 可以看出本文所表现的思想感 情是含蓄而深沉的 d 哪些句子可以看出景中有情 请试作分析 e 本文对景物的描写生动而细致 这源于作者的 怎样的功力 这对你有怎样的启示 课堂讨论 对上述问题 采用同学之间 师生之间互动的形 式进行讨论 最终明确结论 a 先写花瀑 次写花穗 再写花朵 是按由整体 到局部的顺序描写的 c 作者的感情宣泄是很有分寸的 没有大悲大喜 例如 即使对过去家庭所受的苦难 也只是以紫藤萝 花朵的 稀落 和 索性连那稀零的花串也没有了 作喻 来表达自己的感受 对 文革 期间思想的荒 谬 也以 那时的说法是 花和生活腐化有什么必然 关系 讥讽一下 没有声色俱厉的批判 对于小弟的 第 3 页 共 7 页 病症 仅用 一直压在我心头上的焦虑和悲痛 带过 而已 正是这种感情的节制 冷静的思考 才使得作者 能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识 这充分表现了作者思想的深刻性 于作者敏锐的观察力 丰富的想像力 卓越的文 字表现力和对生活的真实体验 启发我们平时要关注 人生 关注社会 热爱生活 要善于观察 勤于思考 经常练笔 不断积累 同时要大胆想象 探索创新 体验与反思 质疑交流 教师启发学生提出疑难问题 大家共同讨论解决 归纳问题 讨论明确 a 怎样理解 那时的说法 花和生活腐化有什么 必然关系 现在听起来的确不可思议 但是在极左思潮泛滥 的年代里 事实就是这样 人们狭隘地理解劳动人民 的感情 认为赏花不应该是劳动者的本分 赏花是低 级情调 甚至认为赏花就会腐化堕落 了解这些有助 于我们认识过去 更加珍惜来之不易的美好生活 b 文章开头说 我不由得停住了脚步 结尾说 第 4 页 共 7 页 我不觉加快了脚步 各有什么含义 其作用是什 么 停住了脚步 是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 加快了脚步 是被紫藤萝的生命活力所感染 所催 促 前者的作用是引起悬念 后者的作用是照应开头 使文章结构完整 并深化了主题 经验反馈 a 课文中哪些句子能引起你的共鸣 谈谈体会 b 你认为哪些景物描写得最好 试着仿写几句 c 读了这篇课文 你认为应当怎样对待人生的挫 折与不幸 典型例题 语段点将 每一穗花都是上面的盛开 下面的待放 颜色便 上浅下深 好像那紫色沉淀下来了 沉淀在最嫩最小 的花苞里 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了 的帆 帆下带着尖底的舱 船舱鼓鼓的 又像一个忍 俊不禁的笑容 就要绽开似的 那里装的是什么仙露 琼浆 我凑上去 想摘一朵 但是我没有摘 我没有摘花的习惯 我只是伫立 凝望 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前 也在我 心上缓缓流过 流着流着 它带走了这些时一直压在 第 5 页 共 7 页 我心上的焦虑和悲痛 那是关于生死谜 手足情的 我浸在这繁密的花朵的光辉中 别的一切暂时都不存 在 有的只是精神的宁静和生的喜悦 1 为下列字注上拼音 穗 伫 2 解释词语 忍俊不禁 仙露琼浆 3 为第一段文字划分层次 并写出每层的意思 答 4 怎样理解 我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 眼前 也在我心上缓缓流过 这句话 答 迁移过关 这里除了光彩 还有淡淡的芳香 香气似乎也是 浅紫色的 梦幻一般轻轻地笼罩着我 忽然记起十多 年前家门外也曾有过一大株紫藤萝 它依傍一株枯槐 爬得很高 但花朵从来都稀落 东一穗西一串伶仃地 第 6 页 共 7 页 挂在树梢 好像在试探什么 后来索性连那稀零的花 串也没有了 园中别的紫藤花架也都拆掉 改种了果 树 那时的说法是 花和生活腐化有什么必然关系 我曾遗憾地想 这里再看不见藤萝花了 过了这么多年 藤萝又开花了 而且开得这样盛 这样密 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干 不断地流着 流着 流向人的心底 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长 河是无止境的 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱 那里满装生命的酒酿 它张满了帆 在这闪光的花的 河流上航行 它是万花中的一朵 也正是一朵一朵花 组成了万花灿烂的流动的瀑布 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中 我不觉加 快了脚步 1 香气似乎也是浅紫色的 运用了 的 修辞手法 2 第 1 段与第 2 段文字通过十多年前紫藤萝 与眼前的紫藤萝 进行对比 是为了 说明 3 怎样理解最后一段文字的含义 答 第 7 页 共 7 页 教学反思 本教学案学法指导鲜明而突出 十分注重倡导自 主 合作 探究的学习方式 鲜明地体现了学生的主 体地位 同时也十分注重教师在教学过程中的参与性 和引导作用 对这篇课文深层次的理解 主要是靠了学生的智 慧 但是如果老师在课堂教学中 不为学生的智慧和 潜力的发挥创造条件 不为不同的学生进行选择提供 可能 的话 那课堂上的 个人智慧 和 集体智慧 就无从体现了 我总是先给学生一些时间看书预习 独立思考 再激发他们相互纠正 相互讨论 相互评 价 他们就会有话可说 并且从中学到一些自己没思 考的东