《船长》教学设计7

第 1 页 共 6 页 船长船长 教学设计教学设计 7 7 船长 选自法国著名作家雨果的短篇小说 课 文讲述了哈尔威船长在 诺曼底 号客轮遭到 玛丽 号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候 镇定自若 指挥 60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险 自己却屹 立在船长岗位上 随着客轮一起沉入深渊的故事 歌 颂了哈尔威船长忠于职守 舍己救人的崇高精神 船长 一课在教学时应本着尊重和发挥学生的 自主性 更大程度地发挥学生的自主精神 让学生在 个体学习的基础上 进行小组和全班范围的互动 借 以培养学生的语文能力 课堂上学生可能会出现争议 教师应紧抓这一契机 放手让学生说出自己心中所思 使学生能够真正走进文本 知识与能力 1 熟读课 文 学会本课生字 理解词语 了解课文的主要内容 2 体会作者运用对人物的表情 语言 动作等描写 揭示人物崇高精神 表达思想感情的写法 过程与方 法 1 反复阅读课文 理清文章线索 给文章各部 分加小标题 2 通过文中重点段落的研读 逐渐走 进人物内心世界 并掌握分析人物形象的一般方法 3 掌握理解文中抒情性和议论性语句的一般方法 第 2 页 共 6 页 情感态度与价值观 感受船长哈尔威在海难危急关头 忠于职守 从容面对死亡 舍己救人 履行做人之道 的崇高精神境界 潜移默化地受到熏陶 这篇文章的层次是非常清楚的 遇险 救援 殉 职 救援 部分是讲读的重点 殉职 部分是情 感的升华 结合课文的写作特点 即通过环境烘托与 人物对话来塑造人物性格 大胆整合教学内容 抓住 关键的词句段落创设多种情景 置学生于海难现场 让他们与文中人物生死相连 情意相通 从而反复地 朗读 想象 体悟 使哈尔威船长的形象立在学生的 心中 朗读背诵课文 理解哈尔威船长在生死关头 把 生的希望给了别人 把死亡留给自己的舍己为人精神 和尊重妇女 爱护儿童的人性美 理解重点段落 句子 了解在船长沉着冷静的指 挥下乘客和船员安全脱险的经过 感受船长临危不惧 舍己为人 忠于职守的英雄魅力 两课时 第二课时 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 扣住重 点的词语读文章 感受哈尔威船长忠于职守 舍己救 人的精神 2 使学生感悟课文片断 受到职责的教 第 3 页 共 6 页 育 一 导入新课 感知画面 1 通过上节课的学生 船长给你留下了怎样的印象 2 他到底是怎样忠于职守 履行职责的呢 让我们 一起走进 1870 年 3 月 17 日的夜晚的灾难 过渡 下 面我们就走进这些镜头中 去认识认识这位船长 二 学习第一部分 遇险 1 自读第二段 画出 相关语句 体会灾难发生的时刻 你仿佛看到了什么 听到了什么声音 感受到了什么 2 交流汇报 教师引导学生用上 我看到 了 我听到了 我感受到了 3 是的 海难发生了 海水汹涌而入 惊恐万 状的人们四散逃命 谁来读读这几句话 让我们感受 到那种惊恐和慌乱 出示课件 只听一声巨响 诺 曼底 号的船身一下被剖开了一个大口子 船发生了 可怕的震荡 顷刻间 所有的人都奔到甲板上 男人 女人 孩子 半裸着身子 奔跑着 呼喊着 哭泣着 海水猛烈地涌进船舱 指名朗读 这种情况用什 么词语来形容比较合适 4 如果我们能亲身感受当 时的气氛 大家会读得更好 让我们一起走进那场灾 第 4 页 共 6 页 难 播放节选 诺曼底号遇险记 中海难危急关头 的场景 学生仔细倾听 学生观看并交流感受后齐 读这段文字 三 走进镜头二 自救 1 灾难就这样 发生了 在人们惊慌失措 四散奔逃的时候 船长呢 他是怎么说的 怎么做的呢 读一读 你体会到了什 么 一会儿来交流 2 学生自读体会后交流 船长 站在指挥台上发布命令 哈尔威船长站在指挥台上 大声吼道 大家安静 注意听命令 把救生艇放下 去 妇女先走 其他乘客跟上 船员断后 必须把 60 人全都就出去 此时此刻 如果你就在这船 上 面对这突如其来的灾难 你最先想到的是什么 而船长最先想到的又是什么 为什么船长说 把六十 人全都救出去 他真的把自己给忘了吗 指名读 注意 吼 的读法指导 危急的时刻 船长 吼 出 了这命令 学生读 再读 读第三遍 为什么读的 声音越来越高 你是怎么理解这个 吼 字的呢 指 名吼一吼船长的命令 船长的第一次命令我们可以看 出船长沉着果断关心妇女忠于职守舍生忘死但是人们 有没有照他说的去做 整个人群简直像疯了似的 乱 得不可开交照这样下去 意味着船毁人亡 可是后来 船长和机械师 大副对话 读读这段对话 你知 道了什么 再读读这段对话 相信你一定会有问题 第 5 页 共 6 页 问船长 指导读好句子 哪个男人敢走在女人面前 你 就开枪打死他 在这危急的现场 在这紧急的关头 船长威严地下达了自己的命令 哪个男人敢走在 女人前面 你就开枪打死他 分角色读 船上的秩序变得井然有序起来 船长 把人们都震慑住了 靠的仅仅是枪么 救援工作进行 得井然有序 几乎没有发生什么争执或斗殴 这句话 和前面哪名话形成显明对比 此时的船长心中只有一 个信念 就是救出全船的乘客 就在万分紧急的时刻 他又想起了谁 四 走进镜头三 殉职 1 出示 船长哈尔威屹 立在舰桥上 一个手势也没有做 一句话也没有说 随着轮船一起沉入了深渊 人们透过阴森可怖的薄雾 凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海 静心读读这 段文字 你有什么问题要问船长吗 现在你们就是 船长 你怎么解答这个问题 谁来读一读这段话 生读 2 刚才我们沉浸在那一个个让我们难忘 的镜头中 一问 二问 三问船长 在这心与心的交 流中你感受到这是一位怎样的船长呢 相机板书 忠 于职守 履行做人之道师 这样的人我们送他一个称 号 第 6 页 共 6 页 生齐 英雄 3 让我们全体起立 用心诵读这 一段话 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守 履行 做人知道 面对死亡 他又一次运用了成为一名英雄 的权利 五 总结全文 情感升华 1 音乐声中齐声诵读 课文最后两个自然段 2 哈尔