浅谈实施高效课堂面临的困难及思考（定稿）

浅谈实施高效课堂面临的困惑及思考 甘肃省靖远师范学校附属小学 杨艳红 摘要摘要 作为学校 三段五步 高效课堂模式实验教师 在实施过程中遇 到了家校配合有差距 促使两级分化加重 学生 教师负担加重 学生的发展 能力被忽视等困惑 基于以上困惑及对 三段五步 高效课堂教学模式的思考 谈谈如何更好地构建高效课堂 关键词关键词 高效课堂 困惑 构建 作为一名坚守一线的普通教育工作者 本学期我有幸成为学校高效课堂课改实验教师 中的一员 我校采取的是 三段五步 高效课堂模式 可在实施中却出现了以下状况 令 我们每一位实验教师困惑不解 一 家校配合有差距 促使两级分化加重 通过实施 我们发现实施高效课堂与家长的配合更是密不可分 因为高效课堂最大的 转变就是要放手让学生自学 提高学生自主学习的能力 而在这一块所借助的平台就是学 生完成导学案中学案部分 而要完成学案 除了学生复习旧知 更重要的是对新知识的探 索 由于小学阶段学生年龄段的特点 要完成学案探究部分 就有一定的难度 这就离不 开家长的协助 本班 60 名同学 有 9 名同学属于留守儿童 爷爷奶奶年迈 大字不识 还 有 17 名同学家长根本没有时间辅导 送在外面的补习班 剩余的 34 名学生 由于家长的 本身文化程度有差异 所以辅导的也有差异 有的一道题也不错 而有的同学全篇没有一 个对的 家长却在下面认真签着自己名字 这样就导致上课又出现了一种怪圈 优等生滔 滔不绝 甚至自信满满 要么干脆就不听 抱着我什么都会的态度 而中下及后进生 碰 到稍微难度大一点的知识 讨论时根本就无法参与其中 甚者老师讲的稍微一快 就像听 天书一样 两极分化有加重的趋势 二 学生负担加重 在之前的的家庭作业中 学生只是单纯的完成课本后面相应的练习内容 大概 15 分钟 左右就会做完 现在加上学案部分 有些较复杂的内容 学生往往需要查阅大量的资料 这一项有时一个小时都无法完成 这只是单一的数学学科 再加上语文等其他学科呢 再 加上上课又加入了目标检测案部分 学生面临大量的练习题目 这不得不值得我们反思 三 教师负担加重 1 教师备课负担加重 教师出了些好相应的上课教案外 还要精心为学生设计导学案 2 教师批阅作业负担加重 四 学生的发展能力被忽视 通过调查发现 有不少学生没有自学的习惯 甚至认为自学比较困难 我们反思 这 是因为相当一部分教师在言传身教中 只重视基础知识的传授 对学生的学习能力 学习 习惯 以探究 研讨及合作交流的学习方式引导和训练不够 导致学生没有自学的习惯 学习能力也不强 在课堂教学中 我们的老师没有指导学生如何开展小组讨论进行自主学 习 教学方式仍然古板 学生缺少从丰富多彩的课堂形式中得到发展的机会 基于以上困惑 结合对我校 三段五步 高效课堂教学模式的思考 下面我谈谈如何 更好地构建高效课堂 一 教师课前准备要充分 导学案设计要合理 俗话说 台上一分钟 台下十年功 要实现课堂高效 必须下足课前准备功夫 大 的方面说 备教材 备学生 预设问题 考虑应急方案 小的方面而言 过渡衔接是否自 然 每一句话是否适应与学生的理解能力 专业术语是否严谨 因而 每备一节课 查 阅大量的资料 教研组之间的相互切磋就显得尤为重要 导学案的设计 要体现教师对学生的因材施教 要让优等生看到挑战 中等生看到激 励 学困生看到鼓励 不同层次的学生都能得到发展 设疑应首先考虑其知识的层次性和 个性的差异性 导学导练要有适当的梯度 做到这一点 教师必须对自己的学生的学习水 平和知识状况有一个清楚的了解 因此 学案导学 要立足在 问题 的 导 上 结 合各种活动 创设各种情景 让学生在参与中主动学习 才能真正把学生领进 自主 合 作 探究 式的学习过程 让学生主动参与数学学习 从而达到打造高效课堂的目的 2 课堂各个环节严谨相扣 课堂气氛活跃 1 尽心设计的导入语 要么吊足学生的的胃口 激发他们的好奇心 求知欲 使他们 每节课整节课都处于精神亢奋的状态 进而达到事半功倍的效果 要么开门见山直奔主题 让学生明确要学什么 2 新授部分学生与老师配合密切 教师作为引领者 学生作为探究者 教师提供平台 学生自主展示交流 教师精讲点拨 学生得到不同层次的发展 3 小结部分 让学生谈收获 就是对本节课学习内容的回顾又是不明白地方的再度研 究 课堂气氛活跃 让学生对本节课的知识有更为全面的认识 三 教学手段灵活多样 教师在教学过程中 可以选用适合教学内容的教具 如 挂图 小黑板 电子白板 卡片 日常生活用品等 利用他们做游戏 现场模拟 试验等 充分调动学生已有的生活 经验 让学生感受数学与生活的密切关系的同时 学习数学的兴趣也培养了 这不正是我 们希望的吗 学生主动积极的探索数学世界的奥秘 既培养了学生的动手操作能力 合作 意识 探究知识 分析总结的能力 又充分领悟了知识生成的过程 老师教的轻松 学生 学得愉快 双双受益 4 小组合作实效化 关注学困生发展 小组探究知识 分工明确 还要注重配合 要培养学生团结进取的精神 明白 没有 完美地个人 只有完美的团队 交流对知识的看法 还可以让好学生教学困生 这样既 可以提高优等生的语言表达能力 又可以让中下学生获得解决问题的办法 真正做到在教 学中不能落下任何一个孩子的要求 五 课堂作业有针对性 课后作业有层次感 由易到难 由浅入深 螺旋上升 的练习题设计 让学生获得 冲关般的快感的同 时 获得解决数学问题的基本能力及积极向上的精神 实际上 我们面对不同的实体 不 同层次的学生 根据其所学知识 在布置作业中应当分层次 作业布置也应当灵活多样 只有这样 学生才会感觉完成作业是件快乐的事 六 评价机制完善化 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 教师要充分认识学生的心理水平及认知规律 在教育过程中 要对学生循循善诱 晓之以理 动之以情 使学生真正佩服你 每个人的 成长离不开学校 家庭 社会 因而对于学生的评价 除了老师的 还应该有更多的评价 可以是家长 也可以是同学 还可以是朋友等 因为所处立场不同 那么对于学生的评价 肯定有所不同 切记 一言堂 当然