开元盛世（教案）

第第 3 3 课课 开元盛世开元盛世 教学目标教学目标 知识与能力 通过本课的学习 使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况 主要内容有 开元之治 农业生产的发展 手工业技术的提高 商业的繁荣及城市的发展等一系列 史实 通过对历史现象的归纳和分析 培养学生归纳问题的能力 利用实物模型 图片等 直观教具辅助教学 培养学生观察能力与用古诗 史料等历史信息 培养学生的想象能力 和收集历史资料的能力 通过唐玄宗前后期的统治变化 培养学生客观地评价历史人物的 能力 情感态度与价值观 通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习 培养爱国主义情感和民族自豪感 对一些 丝织品 陶瓷工艺品 城市布局的赏析和认知 激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩 之情 初步理解政治与经济之间的联系 过程与方法 运用比较 归纳的方法学习 开元之治 这一基本事实 通过观察 比较等多种方法 运用 加深学生对唐朝农业工具革新的理解 化解学习上的难度 通过对丝织品 瓷器的 欣赏 使学生意识到劳动创造了美 培养他们美感和历史情趣 教学重点和难点教学重点和难点 重点 盛世经济的繁荣 突破方法是通过收集材料 讨论 历史剧表演等多种方式 进行 加深学生对这一部分历史知识的感知 难点 1 曲辕犁 筒车等农业工具的结构原理和先进性 学生难以认知 解决方法 是通过与直辕犁作比较来突破 筒车通过影像资料解决 2 开元盛世产生的原因 通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及 政治 经济之间的关系 教学资源教学资源 学生排演 玄宗走马任姚崇 的历史剧 稻米 粟 黄瓜 菠菜等实物图片 唐三彩 的纺织品 白瓷 青瓷 丝绸实物 曲辕犁的模型 教学引入教学引入 根据本课内容 利用图片 诗歌 影像片段等 引起学生学习兴趣 激起学生强烈的 求知欲望 使学生主动愉快的进入学习情景 形成对历史的认识 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动预测效果预测效果 复习导入 复习导入 同学们 昨天我们学习 了第二课 贞观之治 的有关内容 你对上一 节内容中哪一个历史人 物最感兴趣 为什么 同学们 今天我们会学 习到另外一个历史人物 唐玄宗 他继承了 他的先辈们的开拓精神 继往开来 使唐朝经济 处于鼎盛时期 我们先 看一看玄宗皇帝采取了 什么措施来稳定自己的 政治局面呢 请你看下 面一组历史短剧 帮老 师数一数他做了哪几件 事 归纳讲述 唐玄宗继承他的曾祖父 唐太宗的遗风 励精图 治 出现了封建时代的 又一盛世局面 如史书 1 唐太宗 2 武则天 3 他们采取了比较宽松的政策 获得了人民的支持 使统治长 治久安 唐朝经济逐渐走向稳 定 学生经过课下准备 戴上道具 表演 玄宗走马任姚崇 玄宗考核地方县令 玄宗 烧毁珠玉锦绣 等场景 学生依次回答上述几件事 通过复习上一节内 容 引发学生兴趣 既可以起到承上启 下的作用 又可以 使学生很快进入课 堂角色 与老师产 生共鸣 一起进入 学习本课内容的氛 围中 板书 开元之治 充分发挥学生主动 性 自制道具 营 造气氛 使学生注 意力集中 快速寻 找答案 由于降低 了问题难度 学生 回答起来会很迅速 积极性高 板书 盛世经济的 上记载 贞观之风 一 时复振 唐代诗人杜甫有首名诗 忆昔 其中有这么 几句 忆昔开元全盛日 小邑犹藏万家室 稻米 流脂粟米白 公私仓廪 俱丰实 指的是哪方面 的成就 现在请班级中的几位同 学扮演唐朝的农民 让 他们跨越时空 发挥想 象力 他们将相互讲述 他们一天的劳动情况 观看的同学通过观察和 聆听 想一想 他们的 谈话内容中会涉及到什 么农具 他们种什么 吃什么 穿什么 用什 么 教师展示实物 或运用教师展示实物 或运用 多媒体展示图片 多媒体展示图片 打出曲辕犁与汉代的直 辕犁图片 引导学生观 察 比较 并对实物进 行操作 请学生分析曲 农业 扮演唐朝农民的几位同学上台 开始进行表演 讲述一天的劳 动生活 学生回答内容有 1 曲辕犁 2 筒车 3 稻米 菠菜 粟 茶树 4 丝绸 麻布 生 灵活 比直辕犁使用方便 劳 动效率高 繁荣 让学生处理史料 培养学生分析史料 处理史料信息的能 力 也培养了学生 想象和鉴赏的能力 由于设计问题方式 比较新颖 学生们 都参与其中 克服 了讲述农业问题的 枯燥性 学生会很 快从表演中寻找答 案 由于同学课下 准备充分 气氛活 跃 但教师要注意 控制场面 对反应 迅速的同学及时表 扬 辕犁的特点 再通过曲辕犁的影像资 料加深学生的印象 教师继续展示实物 教师继续展示实物 茭白 黄瓜 菠菜 蘑 茹 稻米 黍等请学生 想一想 这些品种哪些 是从西域传入的 请同 学们写出答案 看谁又 快又准确 展示筒车模型及影像 教师讲述其原理 请学 生相互合作解释筒车整 个汲水过程 教师梳理知识点 教师梳理知识点 唐朝农业的成就有哪些 学生动手在一张白纸上写出答 案后 进行交流 学生会很快得出结论 如下 这是 1 利用水力转动 2 有大型立轮和许多小竹桶 构成 3 小竹桶是倾斜的 1 修大型水利工程 2 农耕技术提高 水稻广泛 采用育秧移植 3 茶经 饮茶之风开始 在唐朝盛兴 4 生产工具的改进 筒车 曲辕犁的使用 避免了空洞的说理 过程 学生会产生 浓厚兴趣 自己会 发现问题 解决问 题 由于学生事先查阅 资料 相互之间会 通过论证 加深对 蔬菜品种的引入在 唐朝这一时期的概 念 学生自由发言 允 许学生谈自己看法 既使有错误 也鼓 励学生思维的积极 性 教师创设情景教师创设情景 假若你 是唐朝的一位外交官 请你对来我国旅游的外 国使团介绍大帝国唐朝 着重介绍唐都长安的情 况 可以请他到繁华的 西市和东市去购物 介 绍唐朝品牌产品丝织品 瓷器 唐三彩等 要求 学生先分组讨论 最后 由每一小组推出一名代 表作为唐朝外交官 在 全班完成以上内容 学 生在讲述以上内容时 教师可以配合学生利用 多媒体展示 唐都长安 示意图 唐三彩图片等 在教师鼓励下 学生根据书上 内容和自己课外的资料 大 致 会讲述到如下内容 1 邢窑的白瓷 越窑的青瓷 2 美丽的唐三彩 3 长安城里有人口百万 4 东市 西市人口密集 市场 繁荣发达 5 有许多外国人和西域各少数 民族在这里进行买卖 1 1 大都市多 长安 洛阳 扬 大都市多 长安 洛阳 扬 州 成都州 成都 2 2 长安既是当时各民族交往中 长安既是当时各民族交往中 心 又是一座国际性大都市 心 又是一座国际性大都市 生 劳动人民 1 勤劳 2 美好生活是由他们创造的 3 我们也应有这种不怕困难 的精神 在学习上克服拦路虎 这种方法可以使学 生根据事先准备好 的材料进行分析和 筛选 提高学生的 裁剪材料的能力 同时 由于小组讨 论 派代表讲述以 上知识 又培养了 同学之间团结合作 的精神 对一个学 生来说 被动地听 变成主动地收集材 料 整合材料 讲 述内容 是他主动 学习的方法之一 而老师和学生的配 合 会使学生潜力 教师梳理知识点 教师梳理知识点 唐朝商业的特点有哪些 农业 手工业 商业的 长远发展 谁在其中起 着主导作用 从他们身上我们可以学 到什么 而这些成就的取得 也 离不开唐玄宗采取的开 明政策 所以唐玄宗在 其中也起到了积极作用 但是后期又导致安史之 乱 怎样看待唐玄宗 学生展开讨论 唐玄宗前期能 励精图治 采取措施发展生产 使唐朝进入到前所未有的盛世 局面 可以说他是一位有作为 的皇帝 唐玄宗后期奢侈腐化 重用小人 不理朝政 出现了 安史之乱 导致唐朝由盛转衰 可以说他 又是一位昏君 学生积极完成 不断被挖掘 学生可以自由发言 答案是开放性的 只要言之有理 教 师都应给予肯定 培养学生爱国主义 的教育 小结 在这一课中我们 主要学习唐玄宗前期的 政治经济发展状况 由 于唐玄宗励精