北京喜讯到边寨

1 北京喜讯到边寨北京喜讯到边寨 教学设计教学设计 兴庆区第十小学兴庆区第十小学 刘舒婷刘舒婷 教材版本及内容 教材版本及内容 人教版义务教育教科书五年级音乐上册第一单元 西部风情 欣赏课 北京喜讯到边寨 教材内容分析教材内容分析 管弦乐合奏 北京喜讯到边寨 由郑路 马洪业作曲 作品取 材于苗族 彝族的民间音乐 表现了重大喜讯传到祖国边陲时 山 寨人们欣喜若狂 纵情欢庆的热闹情景 全曲由引子及六个具有舞曲特征的主题 其中包括第一主题的 再现 乐曲风格统一 曲调新颖 富于变化 节奏明快 旋律流畅 结构紧凑 表现手法多样 同时 浓郁的民族风格和热情奔放的情 绪使音乐显得更加绚丽多彩 具有很强的艺术感染力 学情分析 学情分析 高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展 感受与探索的 能力增强 应注意引导学生对音乐的整体感受 以生动活泼的教学 形式和艺术魅力吸引学生 教学方式 教学方式 欣赏法 实践法 节奏训练与律动 分析法 教学手段 教学手段 欣赏与实践相结合 传统讲授与现代化教学手段相结合 2 教学目标 教学目标 1 知识与技能 能够分辨各个主题旋律 能辨认不同乐器的外 观与音色 记忆 A 段主题旋律 并利用已掌握的知识对作品进行简 单分析 培养学生的欣赏习惯 提高学生对音乐艺术的鉴赏能力 2 过程与方法 通过贯穿整堂课的节奏训练 发挥学生的主观 能动性与创造性 建立良好的节奏感觉 并运用打击乐器参与音乐 表现 同时 培养学生的协调能力 提高音乐表现力 3 情感态度 通过多种多样的教学活动 激发学生的学习兴趣 感受作品浓郁的民族风格 丰富学生的审美体验 提高学生的审美 能力 教学重点 教学重点 通过多个节奏训练 培养良好的节奏感 提高音乐表现力 教学难点教学难点 培养学生的欣赏习惯 提高学生对音乐的鉴赏能力 教学准备 教学准备 钢琴 多媒体课件 打击乐器 教学过程 教学过程 一 导入 今天 老师要带大家欣赏一首作品 作品的名字我先卖个关子 请大家欣赏的时候 感受一下 整个乐曲营造了什么样的气氛 热烈 欢快 喜悦 导语 是的 作品传递出了轻松 欢快 喜悦的气息 这样的 3 感觉在作品的名字中就体现出来了 出示课题 北京喜讯到边寨 设计意图 带着问题完整欣赏作品 建立对作品的第一印象 设计意图 带着问题完整欣赏作品 建立对作品的第一印象 二 分段欣赏作品 一 引子部分 1 提问 大家还记得乐曲开始时的音响是什么样的 你可以模仿吗 教师介绍 乐曲以号角声开始 其中 用管弦乐队中的圆号模 仿了苗族特有的牛角号的声音 每当苗族人民在举办祭祀活动或者 重大集会时都要吹响牛角号 有号召 召集的意思 2 欣赏引子部分 提问 号角声出现了几遍 两遍 这两遍出现有什么不同吗 第一遍强 第二遍弱 作曲家为什么这样安排 仿佛号角声在山谷里回荡 3 我们今天也来吹响 牛角号 学生活动 1 练声 发 lu 声 模仿号角声 4 力度要求 第一遍 f 第二遍 p 2 把书卷起来 模仿牛角号演奏号角声 设计意图 设计意图 作品以独有的苗族特色开始 用现有的工具模仿出作品以独有的苗族特色开始 用现有的工具模仿出 具有苗族特色的牛角号的声音 能有效激发学生对学习本课的兴趣具有苗族特色的牛角号的声音 能有效激发学生对学习本课的兴趣 和积极性 在模仿的过程中 丰富学生的音乐体验 和积极性 在模仿的过程中 丰富学生的音乐体验 过渡语 大家 演奏 的非常好 老师都觉得自己已经置身于 大山深处的苗寨了 让我们一起去听听这北京传来的喜讯吧 二 A 段 1 欣赏 A 段 出示乐谱 在欣赏的同时 请大家思考 2 提问 这一音乐主题重复演奏了几遍 2 遍 3 提问 第 2 遍运用了什么特殊的演奏手法 轮奏 为什么这里使用轮奏的演奏手法 音乐主题此起彼伏 仿佛人们都在奔走相告喜讯 3 模唱乐谱 感受边寨人民的喜悦心情 发 da 音模唱乐谱 4 节奏训练 为乐曲伴奏 5 5 提问 A 段主题结束时 衔接下一主题时 旋律走向是什么样的 过渡乐句使用了音阶的下行 音乐整体的力度减弱了 同 时 也预示了下一主题的情绪 并自然过渡到了下一乐段 设计意图 通过简单的节奏训练 培养学生的节奏感 提高 设计意图 通过简单的节奏训练 培养学生的节奏感 提高 音乐表现力 音乐表现力 三 D 段 观察乐谱 1 提问 这一主题重复演奏时加入了什么乐器 打击乐器 音高和力度有什么变化 低音区演奏时力度弱 高音区演奏时力度强 3 节奏训练 X X XX XX X X XX XX 练习要求 四分音符处 力度弱时打响指 力度强时敲击双响筒 6 八分音符处 力度弱时打响舌 力度强时敲击铃鼓 四 B C E 段 1 聆听老师演奏三个乐段的片段 2 聆听作品 提问 这三个乐段的演奏顺序是什么样的 B C E 3 观察乐谱 乐谱主要由哪几个音组成 1 3 5 其中最特殊的音是哪个 特色音 降 3 有没有跨度大的跳音 5 1 2 5 都是四度跳音 四度的跳音和降 3 体现了苗族音乐的特色 4 思考 在乐曲的 E 段时 又一次出现了铜管乐器模仿号角的声音 这样的安排有什么作用 乐曲的前后呼应 增强乐曲的民族性 渲染气氛 为全曲的 高潮做铺垫 设计意图 分析乐谱 感受音乐的变化 了解苗族民间音乐 设计意图 分析乐谱 感受音乐的变化 了解苗族民间音乐 的特点 的特点 五 A 段 1 聆听 A 段 提问 这一主题在乐曲的其他地方还出现过吗 7 A 段出现 结尾处再现 主题在结尾处是一模一样的重复还是有变化的重复 有变化的重复 所以我们起名叫 A 乐段 2 聆听 A 乐段 提问 对比 A 与 A 两个乐段 听起来有什么变化 A 乐段更加热烈 欢快 热闹 哪些音乐要素发生了变化 速度变快 力度更强 伴奏音型更有力量 并且加入了 更多的铜管乐器和打击乐器 将乐曲推向了最高潮 3 节奏训练 五 全曲欣赏 欣赏的同时 进行音乐活动 设计意图 每一个乐段的欣赏都以 设计意图 每一个乐段的欣赏都以 聆听聆听 提问提问 思考思考 实实 践践 的方式进行教学环节的设计 并将节奏训练作为贯穿始终的教的方式进行教学环节的设计 并将节奏训练作为贯穿始终的教 学重点 丰富学生体验音乐的方式 培养良好的节奏感 提高音乐