2020春一年级数学下册 4 100以内数的认识 第3课时 数的顺序教案 新人教版

1 第第 3 3 课时课时 数的顺序数的顺序 教学内容 教材第 41 页例 4 及相关练习 教学目标 1 1 通过填写百数表 使学生了解 100 以内数的顺序 知道单 双数 发现百数表中隐含的 一些排列规律 2 2 能根据数位的意义及发现的规律 解决一些简单的问题 3 3 在独立思考和合作交流的过程中探索规律 培养自主探索精神和创新意识 并进一步 培养学生的数感 重点难点 重点 了解 100 以内数的顺序 根据数位顺序解决一些简单的问题 难点 探究和发现百数表中隐含的规律 教学准备 课件 教学过程 一 情境创设 引入新课 一 情境创设 1 1 呈现学生做操时整齐队列的照片 让学生说一说 他们队伍整齐吗 为什么能排得这么 整齐 引导学生说出 那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队 2 2 师 其实 许多事情我们都必须按一定的顺序做才行 二 引入新课 1 1 师 我们在学习上也是如此 特别是在数学学习上 有序的思考就显得尤为重要 2 2 师 看 听说我们小朋友在排队 数娃娃们也想来表演一下 课件出示百数表 这节课 我们就来学习 100 以内数的顺序 二 引导发现 自主探究 一 引导探究 1 1 探究 2 4 6 8 10 和 11 13 15 17 19 这两组数的排列规律 1 课件呈现百数表的第一 第二横行的两行数 让学生说说发现了什么 2 引导学生说出第一横行所填的 5 个数都是单数 而第二横行的 5 个数都是双数 2 2 探究 11 22 33 44 55 66 88 99 的规律 课件隐去除 11 之外的第一 二横行的数 呈现从左上到右下的这一斜行 1 先让学生自己将其中的一个数 77 填写出来 2 再让学生说一说发现了什么规律 3 引导学生发现 这一斜行中的每个数 个位与十位上的数字都相同 3 3 探究 19 28 37 46 55 64 73 82 91 的规律 课件呈现这一斜行的数 1 让学生小组讨论一下 这一斜行数的排列有什么规律 2 交流汇报 选几个小组代表说一说 2 3 师生共同归纳 这一斜行上的数 十位上的数从 1 开始 逐渐加 1 直到增加到 9 而个 位上的数则相反 在归纳时 利用课件逐步演示 二 具体感知 1 1 填写百数表 初步感知 1 让学生独立完成百数表 老师巡视指导 2 集体订正 讲评 如有错误 及时纠正 3 给十位是 3 的数涂上绿色 个位是 3 的数涂上黄色 你发现了什么 2 2 分步解构 分层感知 1 让学生自由说说 你还发现了哪些规律 2 我们先横着看 先看第二行 你发现了什么 其他各行也有这样的规律吗 引导学生发 现 从第二行开始 前 9 个数的十位上都是相同的数 3 竖着看 我们先看第三列 你又有什么发现 其他各列也是这样的吗 引导学生发现 每一列的个位上的数都是相同的 4 猜猜看 出示一个不完整的百数表 任意指出一个数 让学生说出这是多少 如 第 4 行第 8 个数是多少 第 5 行第 8 个数是多少 3 3 化整为零 深入感知 1 想一想 15 的上面 下面 左边 右边各是多少 那 37 呢 69 呢 2 说一说 你有什么发现 3 师生共同总结规律 一个数的上面的那个数比它小 10 一个数的下面的那个数比它大 10 一个数的左边的那个数比它小 1 一个数的右边的那个数比它大 1 4 应用练习 完成 p41 的 做一做 小马虎在看百数表时 只记到这几个数中的一个 你 能帮帮他 把其他数找出来吗 4 4 帮数找 家 整体感知 1 出示百数表 百数表里只留下第一行与第一列的数 其他的位置空着 2 游戏 帮数找 家 先帮 15 27 32 48 59 64 73 82 95 找家 学生找到这些数的位置后 让学生 说说是怎么思考的 完成后 课件去掉第一行与第一列的数 只留下以上几个数 再帮 18 24 37 44 53 68 77 89 91 找家 学生找到数位置后 再让学生说 一说 这一次又是怎么思考的 三 实践应用 深化感知 一 连数成画 1 1 呈现教材 p44 练习九的第 1 题 2 2 先让学生自己看题目 猜猜图上画的是什么 引导学生先找到起点 同时要强调连的 是 点 而不是 数 3 3 学生动手连点 最后一起欣赏自己的作品 二 填数成轴 1 1 课件分步呈现教材 p44 练习九的第 2 题 先出示带箭头的线段 再将线段平均分成若 干小段 最后再出示数与空格 2 2 引导学生观察数轴的特点 从左到右 数字依次增大 相邻的两个数之间的距离是相等的 3 3 3 学生在数轴上填写空格里的数 4 4 77 是更接近 70 还是更接近 80 为什么 那 72 呢 四 全课小结 促进内化 一 学生谈体会 让学生说说 这节课学习了什么知识 二 师生共同回顾 本节课我们认识了百数表 我们还发现了百数表里面的哪些规律 教学反思 本课教学首先创设了数学王国开运动会的情境 激发了学生学习的积极性 在随后的探 索