14卖火柴的小女孩

1 14 卖火柴的小女孩 教案 一 情境导入 渲染气氛 1 教师出示图片 学生欣赏图片 2 教师配乐叙述小女孩的悲惨遭遇 以此导入新课 二 研读第一次擦燃火柴 1 学生带着问题自由朗读第五自然段 2 同桌带着问题互相议一议 画出有关的句子 3 品读句子 解决问题 与学生谈话引出文段 出示第五自然段 指导学生自由朗读 思考 小女孩为什么要擦燃火柴 小女孩擦燃火柴后看见什么 随机出示图片及板书 她为什么会看见这些幻想 随机板书 后来结果怎样呢 出示相关句子 4 指导学生有感情地朗读重点句子 5 总结学习方法 一朗读 二思议 三品读 三 品读课文 体会文章感情 1 同学们 我们用刚学的 读 议 品 学习方法 继续学习 小女孩二 三 四 五次擦燃火柴的内容 2 四人小组学习 轻声朗读课文 6 10 自然段 边读边想 小 女孩每次擦燃火柴看到什么 她为什么会有这些幻象 找出含义深 刻的句子读读 体会作者表达的思想感情 3 学生汇报学习结果 教师相机指导学生品读关于小女孩五次 擦燃火柴的句子 体会小女孩强烈的内心需求 出示句子 奶奶 2 小女孩叫起来 就会不见的 引导学生感情朗读 飞到那没 有寒冷 也没有痛苦的地方去了 这句话的意思 归纳小结 这部分主要写了小女孩美好的幻象和产生幻象的原 因 反映了小女孩对美好生活的向往与追求 4 学生品读 个别读 小组读 全班齐读 四 导入 火柴的亮光多么奇异 感谢这奇异的亮光 为小女 孩带来了这么多美妙的幻象 在小女孩生命的最后时刻给予了她从 未有过的幸福 但现实是悲惨的 最后 小女孩在美好的幻想中死 去了 死在了新年的张灯结彩中 死在了富人们的欢声笑语中 让 我们再来看看在大年夜冻死街头的小女孩吧 学习课文 12 13 自然 段 1 指名朗读 2 课件出示 第二天清晨 这个小女孩坐在墙角里 两腮通 红 嘴上带着微笑 就这句话你能提出什么问题 预设 小女孩 又冷又饿 结果冻死在街头 她的嘴角为什么还带着微笑呢 3 引出 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去 对这句话中的两个 幸福 你是怎样理解的 第一个 幸福 是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的 是幸福的 第二个 幸福 是说小女孩死了 就没有寒冷 没有饥饿 没有痛 苦 就彻底幸福了 4 课件出示 安徒生曾经说过这样一段话 拥有生命是幸福的 只要你拥有健美的心灵 什么样的厄运也不能夺走你的幸福 在安 3 徒生看来 只有活着 才能体会到幸福的存在 小女孩拥有美好的 心灵 她从来没有放弃对幸福生活的向往与追求 死是她追求的幸 福吗 而现在小女孩死了 还可能得到她幸福吗 是谁夺走了她的 幸福 黑暗的旧社会 5 想象一下 安徒生是怀着怎样的心情写下这两个 幸福 的 6 小结 作者含着辛酸的泪写下了 幸福 二字 这是对那个人 吃人的黑暗的旧社会的控诉和愤慨 还有对可怜的小女孩的深切同 情和祝福 六 升华情感 拓展延伸 1 想一想 假如卖火柴的小女孩来到我们的身边 你会说些什 么 做些什么 2 有一位小朋友读了 卖火柴的小女孩 写了这么一首诗 课件出示 有感情朗颂这首诗 3 在我们的国家 在我们的地球上还有人贫穷 还有人需要帮 助 我们又该为他