小学数学教学设计

小学数学教学设计小学数学教学设计 把学习的自主权还给孩子 网络环境下 年 月 日 一课教学设计 北京市密云县果园小学 邹俊梅 北京市密云县教研中心 王海军 小学数学教学设计小学数学教学设计 课课 题题年 月 日年 月 日学学 科科小学数学 学学 校校北京市密云县果园小学教师姓名教师姓名邹俊梅 教材版本教材版本九年义务教育六年制小学实验课本职职 称称小学高级教师 年年 级级四年级性性 别别女 学学 历历本科年年 龄龄28 岁 把学习的自主权还给孩子把学习的自主权还给孩子 年 月 日 一课教学设计 一 指导思想与理论依据 一 指导思想与理论依据 教育部在 基础教育课程改革纲要 中 对信息技术在整合中的定位非常明确 现代 信息技术的发展对数学教育的价值 目标 内容以及教育学的方式产生重大影响 数学课程 的设计与实施应重视运用现代信息技术 特别要充分考虑计算器 计算机对数学学习内容和 方式的影响 大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源 把现代信息技术作为学生学习数 学和解决问题强有力工具 致力于改变学生的学习方式 使学生乐意并有更多的精力投入到 现实的 探索性的数学活动中去 本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合 通过网络环境下教与学 力争实现 教师的教学方式和学生的学习方式的改善 1 运用现代信息技术手段 改善教学内容的呈现方式 运用现代信息技术手段 改善教学内容的呈现方式 学生的数学学习材料 应当是现实的 有趣的 富有挑战性的 内容的呈现也要采用不 同的方式以满足学生多样化的需求 本节课中 我把有关年 月 日的知识制成了网页 丰 富了教材内容 学生结合年历 浏览 阅读网页 在短短 6 8 分钟内对年月日的知识有 了较全面的了解 在展示大小月的由来这一环节中 我是通过动态的故事画面 使学生轻松 记住了 7 个大月 4 个小月和特殊的 2 月的由来 2 2 运用现代信息技术手段 改变教师的教学方式 运用现代信息技术手段 改变教师的教学方式 教师是学生学习的组织者 引导者与合作者 教师应当给学生提供真实的问题情境 引 导学生进行全方位的思考 年月日学生很熟悉 但是年月日的形成学生并不熟悉 教师通过 播放展示性课件 让学生观察动态的画面 清楚了地球绕太阳一周是一年 月亮绕地球一周 是一月 地球自转一周是一日 平 闰年的是本节课的教学难点 通过课件展示 图文并茂 地展示 四年一闰 百年不闰 四百年又闰 的道理 学生不仅知其然 而且知其所以然 3 3 运用现代信息技术手段 改善学生的学习方式 运用现代信息技术手段 改善学生的学习方式 学习方式的转变主要体现在两方面 一方面是被动学习转向自主学习 例如学生操作网页 结合手中年历自主浏览 阅读 小组内交流 在练习时 我把主动权留给学生 可以自主在 电脑上答题 勇闯难关 也可以浏览年月日的其它知识 另一方面是把学习过程之中的发现 探究 研究等认识活动凸显出来 在探索四年一闰时 学生看 1993 年 2004 年 2 月份年历 填写统计表 找出其中的平年闰年 发现规律 得到判断闰年的方法 4 4 运用信息技术手段 改善师生 生生的交流 互动方式 运用信息技术手段 改善师生 生生的交流 互动方式 课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历 是人生中充满生命活力的重要的构成部 分 在智力发展 情感沟通 人机交互中实现着多种需求 并能使潜能得到发展 课堂教学中学生自学网页 教师展示课件 学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知 识等方式 为学生搭建互动 交流的平台 不但消除学生紧张感 焦虑感 还能让他们主动 发展 充分披露灵性 发展个性 二 教学背景分析二 教学背景分析 1 1 教学内容分析 教学内容分析 九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容 学生在认识时 分 秒时间单位的基础上学习新的时间单位 年 月 日 教材内容主要分为两大部份 第一部 分内容 大月和小月 第二部分内容 平年与闰年 2 2 学生情况分析 学生情况分析 学生对有关年月日的知识并不陌生 但是对平闰年的认识 判断平年 闰年的方法还是不熟悉的 尤其是大小月的来历 为什么四年一闰 百年不闰 四百年又闰 的道理并不清楚 教师把有关年月日的知识制成网页 学生通过自学 对年月日的知识有了 进一步系统了解 3 3 教学方式与教学手段说明 教学方式与教学手段说明 本节课以学生自主学习为主 学生自己浏览网页 了解年 月日的有关知识 通过填写 1993 2004 年 2 月份天数 引导学生观察 发现 探索平年 闰年的方法 4 技术准备 技术准备 本节课的课件分两部分 一部分是学生操作性课件 一部分是教师展示性 课件 学生操作性课件又包括 年月日网页 学生自主浏览 勇闯难关 巩固练习 拓展 知识 年月日其它有关知识 教师展示性课件包括 年月日的形成 大小月的来历 四年 一闰 百年不闰 四百年又闰的道理等 三 本课教学内容的框架设计 三 本课教学内容的框架设计 课题年 月 日课型新授环境网络环境下的教与学 教学 思路 1 结合年历 浏览 阅读网页 对年月日的知识进行较全面的了解 如 平年 与闰年 大月与小月 特殊的二月 记忆大小月的方法等 2 通过看 1993 年 2004 年 2 月份年历 填写统计表 找出其中的平年 闰年 发现规律 得到判断闰年的方法 3 通过自主在电脑上答题 勇闯难关 达到对新知识的复习 检测的目的 通 过浏览年月日的其它知识 拓展本课内容 了解世纪 季度 星期等其他时 间单位的有关知识 4 布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业 培养学生高效使用学习资 源的意识 教学 目标 知识与技能 认识时间单位年 月 日 了解有关大月 小月 平年 闰年等方 面的知识 会判断平年 闰年 过程与方法 形成计时单位的时间观念 通过学习过程 提高观察 联想 类比 迁移的能力 提高网上查找资料的能力 情感态度价值观 渗透探索科学的精神 感受网络世界的魅力 重点 难点 大月和小月的知识 判断平年和闰年的方法 四年一闰 百年不闰 四百年又闰的道理 EPD 教育 渗透 点 1 培养学生探索精神 学生在网络环境下 自主浏览网页 真正变 被动 学习 为 自主学习 同时结合手中年历自主浏览 阅读 获得了丰富的 有 价值的有关年月日的知识 练习闯关 学生自主选择 可以在电脑上答题 勇闯 难关 也可以浏览年月日的其它知识 拓展知识 教师把探索性学习贯穿整个 教学 学生始终在自己发现 思考 研究 2 培养学生合作意识 在突破 四年一闰 教学难点时 两人分工 结合 1993 年 2004 年 2 月份年历 合作填表 找出其中的平年闰年 发现规律 得 到判断闰年的方法 勇闯难关 合作完成 共同分享 3 渗透探索科学的精神 学生在网络环境下 看到了年月日的形成 大小 月的来历 自主浏览网页 自主闯关 真正感受了信息技术的现代化与现代信息 技术的魅力 潜移默化的渗透学好知识 探索未来的意识 学习内容学习方式与要求预期效果 网络 学习 1 年 月 日基本 知识 2 世纪 星期 季 度等拓展性知识 3 在电脑上直接输 入答案的闯关练 习 1 掌握计算机的基本 操作 两人一组 合作探究 2 结合年历和同组的 同学互帮互学 3 有合作精神 团队 意识 1 基本了解有关年月日的知 识 2 了解本课中没有涉及的其 他知识 对本课进行拓展 3 通过练习达到检测对新知 识的掌握情况 并对知识 进行复习 板书设计 年 月 日 一年 12 个月 大月 一 三 五 七 八 十 十二 31 天 小月 四 六 九 十一 30 天 平年 365 天 28 天 二月 闰年 366 天 29 天 四 课堂教学过程 四 课堂教学过程 时间教师活动学生活动预期效果 约 3 分钟 约 27 分 钟 一 激趣引入 1 同学们 你愿意和老师交朋友吗 你能把你的生日告诉老师吗 2 我们在说自己的生日时用到了一 组时间单位 年 月 日 3 板书课题 年月日 二 浏览网页 共同探讨 解决问题 1 年 月 日的形成 同学们 你们想知道年 月 日是 怎么形成的吗 课件展示 年 月 日的形成 2 浏览网页自学年 月 日的知识 有关年 月 日的知识还有很多 老师把它制作成了网页 想不想看 一看 学生结合手中年历 浏览阅读网页 汇报交流 1 月的知识 一年有多少个月呀 板书 都哪些月的天数是 31 天 板书 哪些月的天数是 30 天 板书 我们一般把有 31 天的那一月叫 做 把有 30 天的那一月叫做 一年 12 个月 怎么没有 2 月呀 你对二月又有了哪些新的了解 引导 平年 2 月 28 天 闰年 2 月 29 天 一 1 学生说出自己的生日 2 自发说出用到的时间单 位 二 1 学生看老师制作的课件 了解年 月 日的形成 2 学生打开自己桌面上的 年月日网页 边浏览边 学习 3 用自己手中的年历进行 学习 验证 4 汇报 预案 一年 12 个月 一 三 五 七 八 十 十二月有 31 天 四 六 九 十一 30 天 有 31 天的那一月叫大月 有 30 天的那一月叫小月 2 月是个特殊的月份 平年 2 月 28 天 闰年 2 月 29 天 平年全年有 365 天 一 1 和学生建立良好的关系 拉近距离 使学生心情 愉悦的投入学习 2 认识到在说自己的生日 时用到了时间单位 二 1 通过看课件了解地球绕 太阳一周是一年 月亮绕 地球一周是一月 地球自 转一周是一日 2 学生结合年历 浏览 阅读网页 在短短 6 分钟 内对年月日的知识有了较 全面的了解 如 平年与 闰年 大月与小月 特殊 的二月 记忆大小月的方 法等 1 掌握那些月是大月 那些月是小月 2 知道 2 月的特殊 平 闰年的区分就是通过 看 2 月的天数 3 知道平年和闰年的天 数 知道是怎样计算 得来的 这位同学提到了平年 那谁知道 平年全年有多少天 365 天 怎样才能计算出平年有 365 天呢 我们一起来计算一下 闰年全年有多少天 366 天 谁能判断出平年和闰年相差的一 天是差在了哪一天 2 记忆法 你知道了那些记忆大 小月的方 法 单双数记忆法 儿歌记忆法 追问 腊 冬各指哪个月 老师还想教大家一个更直观的 方法呢 课件展示 拳头记忆法 看屏幕 师介绍 3 大 小月的由来 课件展示 大 小月的由来 4 小练习 1 老师说一个月份 学生来 判断是大月还是小月 2 老师说一个月份 如果是大 月 就高高举起右手 如果 是小月 就迅速的拍一下手 3 平年与闰年 1 课件出示 1993 至 2004 年二月 份的年历 结合年历 同小组的同学共同填 写 93 至 04 年二月份的天数 生汇报师填写表格 2 观察这张表格 引导学生发 现规律 小结 如果年份除以四 能整除 这一年就是闰年 如果不能整除 这一年就是平年 3 练习 判断出下面年份是平 年还是闰年 1921 年 1988 年 2008 年 1900 年 1900 年 你是怎么判断出这 31 7 30 4 28 365 口算结果 闰年全年有 366 天 平年与闰年相差的一天是 差在了二月的第 29 天 7 个大月心中装 7 前单数 7 后双 一三五七八十腊 三十一天永不差 四六九冬三十日 平年二月二十八 闰年在把一日加 学生亲自应用拳头记忆法 指一指 数一数 学生看自己的屏幕 判断老师说的月份是大月 还是小月 用举起右手和迅速拍手的 形式判断大 小月 看屏幕上的统计表格 结合年历 同小组的同学共 同填写 93 至 04 年二月份的 天数 学生汇报填写情况 说一说 通过观察发现了什 么规律 出示一个年份学生就指出 这个年份是平年还是闰年 1921 年 平年 1988 年 闰年 20008 年 闰年 1900 能被 4 整除 是闰年 看 1900 年 2 月份的年历 4 学会记忆大 小月的 三种方法 5 体会数学与现实生活 的紧密联系 6 用学生喜欢的方式了解 学生对知识的掌握情 况 4 两人一组填表格 看哪 组填的又快又准 培 养学生的合作意识 1 学生针对问题认真思 考 发现规律 2 引发学生的认知冲突 激发学生的求知欲望 3 不仅让学生了解到百 约 6 分钟 约 3 分钟 约 1 分钟 一年是闰年的 课件 万年历 1900 年的二 月份有 28 天 是平年还是闰年 呢 为什么 1900 能被 4 整除 可却是平年呢 这是怎么回事呢 一起来了解一下 课件展示 四年一闰 百年不闰 四百年又闰的道理 三 巩固练习 同学可以选择在网上答题 勇闯 难关 也可以选择浏览关于年月 日的其它知识 四 小结 通过这节课的学习 你有什么感受 有了那些收获 五 作业 课下 同学们可以进一步在网上或生 活中搜集有关年 月 日知识 结束语 老师也就是你们的朋友祝你们每一日 都健健康康 每一月都快快乐乐 每 一年都有大的进步 1900 年 2 月有 28 天 观看课件 了解四年一闰 百年不闰 四百年又闰的 道理 三 1 网上答题 互帮互 助 勇闯难关 2 浏览网页上有关年 月日的拓展性知识 1 网络环境下学习的优点 2 电脑的用途不仅仅是玩