创新教育与班主任工作 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 创新教育与班主任工作创新教育与班主任工作 教案教学设计教案教学设计 创新教育与班主任工作 君山小学 何莉 有关专家指出 我们民族成员的创新精神 创新 能力的培养应该从小抓起 在基础教育阶段更应该考 虑这个问题 当前提倡的 创新 是指通过对学生施 以教育和影响 使他们作为一个独立的个体 能够善 于发现和认识有意义的新知识 新事物 新方法 掌 握其中蕴含的基本规律 并具备相应的能力 为将来 成为创新型人才奠定全面的素质基础 但是每位学生的创新能力的高低 显稳 表现 形式 发挥作用的潜能 显露的早晚等各不相同 那 么如何最大限度地发挥学生的创新潜能 培养具有创 新能力的人才呢 我认为 班级管理是一条重要途径 作为学校德育工作的骨干力量 班级教育教学的主要 组织者 班主任 在培养创新能力的人才方面负有 重大责任 一 创新教育要求班主任具有创新意识 也就 是推崇创新 追求创新 以创新为荣的观念和意识的 培养 第 2 页 共 4 页 我们的教育对象是一群活泼可爱的 有思想 有主见的孩子 我们的教育也应以学生的全面健康发 展为主要目的 把他们作为发展的对象 所以 我们 的教育要注重引发学生的内因 重视学生个性的健康 发展 注重发展学生的兴趣爱好 从而最大限度地发 展学生的创新能力 这就要求班主任狠下决心从学生 的 保姆 这一角色中走出来 循序渐进 因材施教 逐渐培养学生的自主独立能力 并在此过程中帮助学 生寻找适合自己发展的最佳途径 让他们学会学习 学会思考 学会做人 学会生活 学会创造 如一年 级的孩子 刚进小学时 对劳动的认识等于一张白纸 一开始的劳动任务全压在班主任肩上 渐渐地 有些 孩子会主动地拿起扫帚学着老师的样子扫起地来 有 一次 我问 谁能想个办法 让大家扫起地来简单 轻松一点 马上有人回答 把凳子搬到课桌上 我们马上试一试 效果果然不错 同学为他的聪明 鼓起了掌 他在这小小的成就中尝到了积极动脑的快 乐 也品味到了劳动的乐趣 二 创新教育要求班主任自身加强创造性思维 的的培养 学生的思维是活跃的 他们的表现欲望特别强 烈 如果没有积极的求异性 敏锐的观察力 创造性 第 3 页 共 4 页 的想象 独特的知识结构以及活跃的灵感 我们就无 法顺利解决对他们来说是新的问题 我们也无法保证 学生能深刻地掌握知识 并能把这些知识迁移到新知 识中去 教学儿歌 绿蜡笔 画竹子 蓝蜡笔 画河 川 青蜡笔 画石头 黑蜡笔 画小燕 要问我们画 什么 画我祖国好河山 时 我问学生 你还可 以用什么蜡笔来画祖国的好河山 学生马上展开想 象谈论起来 忽然有一位学生说 老师 我们也来 画一画吧 还没等我反应过来 班内已是呼声一 片 于是 语文课变成了班队活动课 一幅幅美丽的 春景图一眨眼就出现在眼前 学生们从涂涂画画中 从青山绿水中感受到了祖国大好河山的壮美 由此可 见 班主任只有自身具备创新素质 才能有效地把学 生的自作主张 别出心裁 标新立异组织起来 作为 培养具有创新能力的人的起点与途径 从而培养创新 型人才 三 创新教育要求班主任注意创新情感和创新 人格的培养 创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程 它 还应伴有创新情感 如远大的理想 坚定的自信心 以及强烈的创新激情等 所以班主任在班级管理中要 教育学生具有民主与法制观念 要有责任感 要懂得 第 4 页 共 4 页 文明礼貌 要学会宽容和尊重别人 还要教育学生有 正确的竞争意识 求效观念 以此来健全自己的人格 而且 班主任在班级管理中 方法应灵活多样 活动 应丰富多彩 让每一位学生都能施展自己的才华 充 分发挥学生的一技之长 发展学生的个性 使他们具 有勇敢 幽默 独立 有信心 有恒心 一丝不苟的 人格特征 另外 在班级管理中还要利用激励机制充 分激发学生的内在活力 如在诗文赏读过程中 我就 仿照电影 金鸡奖 的形式设立了 最佳男女配角奖 最佳男女主角奖 最佳配音奖 最佳表 演奖 等奖项 在冬锻训练中评选 跳绳之星 结 合班队活动课评选 故事大王 古诗大王 等 这 些奖项都能激起学生的创新情