张彦桥三年级上册Unit4WeloveanimalsPartALet'stalk教学设计

PEP 小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals Part A Let s talk 教学设计 济渎路学校 张彦桥 设计思路设计思路 本课时是小学英语 PEP 三年级教材 Unit 4 We love animals 第一课时 通过本 课学习 让学生认识 3 个动物的词语及掌握 What s this I t s a 这两个句型 并结合自身生活和课堂教学活动在实际生活中灵活地应用 通过本课的教学一方 面使学生进一步认识到英语与我们的生活是紧密联系着的 从而更加坚定 积极 努力地学习和大胆地使用所学语言 另一方面培养学生学生热爱动物的情感 教学目标与要求 教学目标与要求 知识与能力目标知识与能力目标 1 能够听懂 会说 What s this I t s a 并能在情景中熟练运用 2 能够熟练掌握词语 bear duck dog 并能模仿动物做出相应的动作 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 培养学生用英语简单抒发情感的意识 2 让学生感受学习英语的乐趣 培养学生热爱动物的情感 教学重点 教学重点 1 能听懂 会说并理解句子 What s this I t s a 并能在实际的生活情景中自然 运用所学 2 能听懂 会说单词 bear duck dog 教学难点 教学难点 能在实际的生活情景中自然运用所学 What s this I t s a 课前准备 课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片 头饰 课件以及录音内容 教学过程 教学过程 Step 1 Warm up 1 Free talk 2 Introduce the groups T Now we have 2 groups Group 1 and Group 2 let s see which group is the winner 3 Let s sing 播放歌曲 Who am I T Let s sing the song Follow me Step 2 Presentation and practice T Today some animals come to my classroom Let s see who are they 1 Learn to say the new words T Listen What can you hear 播放课件录音 Ss 鸭子 T Yes It s a duck What s this It s a duck Ss duck 2 以同样方式学习单词 dog bear 3 Ask and answer T Look at the picture Let s ask and answer S1 What s this S2 It s a duck 4 Let s play S1 模仿一种动物 What s this S2 It s a duck 5 Let s sing What s this It s a duck What s this It s a duck It s a duck It s a duck What s this It s a duck 6 Let s talk 1 Look and say 2 教师播放 Let s talk 部分录音两遍 学生跟读 3 学生两人一组朗读对话 4 学生表演对话 Step 3 Development 1 创设超市的情景 Zoom 正在文具区 他看到很多漂亮的文具 现在他需要 我们的帮助 让我们来帮助他吧 2 T In the world There are many animals Let s see We should love all the animals 培养学生热爱动物的情感 Step 4 Add activities 收集一下动物图片及它们的英语名称 并制作出它们的画报 教学反思教学反思 通过本节课的教学 让学生熟练掌握了重点词语 bear duck dog 的三个词语 并能在实际情景中运用句型 What s this I t s a 在本节课的教学中 我注意 做到了以下几点 1 注重课前导入 课前运用歌曲 Who am I 导入新课 通过让学生唱一唱 跳一跳 让学生初步 认识三种小动物 并感知课题 We love animals 从而揭示课题 不仅活跃了课堂气 氛 又为新课的开展做好了铺垫 2 课堂教学活动形式多样 教学中运用 Let s play Let s sing 等活动形式练习本课的重点词句 通过不同 的活动方式 激发出学生学习的兴趣和热情 避免了单一 枯燥的学习方式 让学 生在快乐的游戏中熟练掌握知识 3 转换场景 拓展练习 为学生设置超市内文具区的场景 引入小熊在超市内遇到了问题 请你来帮帮 他的形式为学生展开拓展 利用学过的文具类的单词来进一步巩固句型 从而进一 步培养学生沟通和交流的能力 4 抓住时机进行情感教育 在教学过程中 我运用几张动物图片让学生感知 动物是我们的朋友 并激发 学生我们应该保护动物的情感 5 注重评价机制 将全班分成两大组 运用小组竞争机制 鼓励学生主动参与 激发学