中位数教学设计

课题名称 中位数 市直三小 贾伟玲 教学内容 教学内容 人教版五年级下册数学 105 106 页 例 4 和例 5 教学目标 教学目标 1 理解中位数的意义 学会求中位数的方法 2 经历中位数的认识及计算过程 体验合作探讨 理解认识的学习方法 教学过程 教学过程 一 激情导课 1 导入课题 出示五年级 1 第三组同学口算成绩 姓名李明陈东刘云马芳王鹏张炎赵丽 成绩 分 100999895949224 大家能求出这组同学口算的平均成绩吗 大家分析一下用平均数 86 来表示这组同学口算的一般水平合适吗 不合适 这节课我们将再来学习一种新的统计量 中位数 板题 2 明确目标 教师提问 同学们 看到 中位数 你想了解它的哪些知识 根据学生回答板书出学习目标 学习目标 什么是中位数 怎么求中位数 中位数的应用 二 自主探究二 自主探究 任务一 理解中位数的意义 并学会求法 1 任务呈现 出示五年级 1 第三组同学口算成绩 姓名李明陈东刘云马芳王鹏张炎赵丽 成绩 分 100999895949224 提到中位数 我们从字面意义分析一下 中 表示什么 位 又表示什么 生分析 中间位置 你认为这组数据的中位数是谁 生找中位数 用哪个数更能代表第三组同学口算的一般水平呢 为什么 中位数的优点 不受偏大或偏小数据的影响 出示另外一组同学的口算成绩 找中位数 91 99 98 100 90 92 82 2 自主学习 学生自主学习 教师巡视 3 展示交流 在学生仍的回答矛盾中 明确找准中位数的前提是先把这组数据按大小 顺序排列 最中间位置的数就是中位数 任务二 中位数在生活中的应用 1 任务呈现 例 5 情境图及表格及四个问题 逐一出现 2 自主学习 学生自主学习 教师巡视指导 学生板书 7 个与 8 个数据的排列结果 3 展示交流 订正数据的排列 口答 这组数据的平均数和中位数分别是多少 板书 平均数 一生答 结果一样吗 中位数 一生答 有不同意见吗 处理不排列顺序的情况 口答 用哪个数代表这组数据的一般水平更合适 口答 如果 2 89 米以上为及格 有多少名同学及格了 超过半数了吗 先看黑板上的排列 然后板书求偶数个中位数的方法 小结 你认为怎样求一组数据的中位数呢 先自己想一想然后和你的同桌交流 一下 谁来说说 板书 先按顺序排列 奇数个时找最中间的一个数据 偶数个时找最中间的两 个数的平均数 三三 检测导结检测导结 1 检测工具 检测题 一 填一填 1 中位数是把一组数据按 顺序排列后 最 的数据 它的优 点是不受 的影响 2 先排序 再找出这组数据的中位数 1 36 8 34 7 24 7 25 8 24 1 24 6 23 1 是这组数 据的中位数 2 45 47 50 46 54 59 49 52 是这组数据的中位数 二 选一选 五年级 2 班进行跳绳测验 第 1 组 7 名同学 1 分钟跳绳成绩如下 172 145 135 142 139 140 138 你认为用 表示这组同学跳绳的一般水平合适 A 平均数 B 中位数 你觉得你这节课有什么收获 你觉得你这节课有什么收获 你觉得你这节课有什么不足需要改进 你觉得你这节课有什么不足需要改进 2 结果反馈 出