2013年春小一班优质课教案及反思(2)

中江县玄武路 2013 年春优质课教案 班级 小一班 执教 付小华 活动名称 一起玩更开心 社会 设计意图 这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷 记得那天铛铛带来了一辆赛 车 漂亮的外形 多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光 大家都想 过把瘾 探个究竟 可是无论怎么商量 铛铛都是一口拒绝 理由是 这是我 的玩具 我想一个人玩 不高兴给小朋友玩 急得孩子们只好干瞪眼 后来在 我的介入下 彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番 其实 这种拒绝分享和 合作的行为 在小班孩子身上非常典型 有时 即使出现了分享和合作的积极 行为 但技能上也是缺失的 为此 我就以孩子们这种常见的纠纷为内容 采 用巧妙的活动形式 让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识 习得合作的技能 在玩乐中悟得 一个人玩得快乐 一起玩更快乐 活动目标 一 引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识 并能乐意分享 二 学习各种与同伴合作分享的方法 在尝试中体验一起玩的快乐 活动重点 感受分享是一件快乐的事 在充分的情感体验中获得与同伴分享玩 具的策略 方法 活动难点 是激发幼儿的情感共鸣 体验一起玩得快乐 活动准备 1 幼儿围坐成马蹄形 2 各种各样幼儿自带的玩具 3 巧虎合作分享方法图例 A 一起玩 B 交换玩 C 等待着玩 活动过程 一 在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1 师 小朋友 巧虎今天为你们带来了好多玩具 是什么玩具 怎么玩 能告 诉大家吗 引导幼儿介绍玩具的名称和玩法 2 师 你们的玩具都很好玩 现在我们都来玩玩吧 幼儿自主玩耍自带的玩 具 二 在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1 师 提问玩玩具的幼儿 小朋友 你们玩得开心吗 引导幼儿表达自己的快 乐心情 2 师 提问没有玩具的幼儿 小朋友 你们开心吗 为什么呢 引导幼儿表达因 没有玩具玩耍而产生的不悦心情 3 师 原来是没有玩具玩 怪不得不开心呢 小朋友 有什么办法让他们也高 兴起来呢 通过提问及同伴不开心的表情 引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的 意识 并表达出自己的分享愿望 4 师 呀 有那么多的小朋友愿意和大家一起玩 老师真开心 现在快去找个 朋友一起玩吧 幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享 三 在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1 师 小朋友 现在你们玩得快乐吗 2 师 真奇怪 一个玩具两个人玩 能告诉我你们是怎么一起玩的吗 引导幼 儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程 3 师 原来你们是这么玩的 那怎样一起玩更快乐呢 让我们来看看小动物们 是怎么做的吧 出示一起玩的图例 让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方 法 4 教师选择玩具和幼儿再次梳理三种常用的玩法 A 一起玩 B 交换玩 C 等待着玩 四 在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1 师 原来一起玩有这么多好方法 那就请小朋友再来试一试 和你的好朋友 玩得更快乐些 好吗 2 指导幼儿再次合作玩耍 在尝试中体验一起玩的快乐 五 快乐延伸 师 让我们找更多的朋友一起玩 好吗 幼儿表演唱 我的朋友在哪里 带领 幼儿继续进行分享合作玩耍 让快乐持续 活动反思 优点 一 为了避免单一说教的形式 我采用了贴近小班幼儿现实生活及幼儿最 喜欢的玩具这一教学具贯穿整个活动 在引导幼儿乐意分享 学习各种与同伴 合作分享的方法时 我根据小班幼儿的年龄特点运用了直观生动的图片 以看 图讲述的形式帮助幼儿理解一起玩 交换玩 等待玩的方法 并通过实际情景 的创设 大家玩玩具这种形式进一步引导幼儿在真实的操作中学习如何分享与 合作 从而感受与大家一起玩的快乐 在整个活动中引导幼儿在看看 说说 做做中感受 体验 自主建构社会经验 二 为了突破重点 难点我运用了以下策略 首先绘制了生动形象可操作 的故事图片 激发幼儿的兴趣 帮助幼儿理解 感受 体验 其次创设情境 教师运用一步步引导性的提问 让幼儿在讨论中调动已有的经验 共享同伴的 经验 通过自己的感受 自主建构这些经验 策略 产生情感共鸣 三 活动的设计我采用分层设计活动目标 体现了活动的目标意识 老师 设计的活动不仅要能激发学生学习的欲望 而且应在不同的活动中设计不同的 分层目标 从而实现整个活动的大目标 一起玩更快乐 这一活动我设计了 四个活动环节 第一个活动 自由玩玩具 旨在让幼儿在自主玩耍中重温玩具 带来的快乐 并在同伴的不悦中萌生一起玩的意 二是鼓励幼儿自主结对和没 带玩具的同伴进行分享 三是在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 四是在再 次的尝试中体验一起玩的快乐 通过这四个环节引导幼儿学习各种与同伴合作 分享的方法 在尝试中体验一起玩的快乐 四个环节的设计可以说是层层递进 每一个环节都在第一个活动的基础上 又进了一步 同时也为下一个活动打下 基础 缺点 一 虽然整个活动的设计清晰而紧凑 但对活动缺少预设 导致考虑不周 同时感觉在各环节的过渡性语言方面还有所欠缺 同时活动中一些小细节的处 理还不够完美 如在幼儿自主探索各种分享合作的方法之后 我请孩子们把玩 具先放在前面再一起分享他们的玩法 由于自控力差 大多数孩子不愿放下玩 具 以致影响到下一个环节 幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程 的展开 2 在执教过程中 应做到随机应变 能根据当时情况迅速做出正确的处理 以保证整个教学活动的预期性和有效性 通过这节课 我也深深地感受到 在平时的每一次活动中 教师的教学思 想都