《与朱元思书》教学设计吴荣梅

与朱元思书 教案 教学目标 知识与能力 1 熟读文章 能准确的疏通文意 2 积累文中的重点实词 虚词 3 能流利背诵并准确默写课文 过程与方法 把朗读贯穿到整个教学过程 让学生在朗读中体会 在朗读中积累 情感态度价值观 1 品味文章独特的美 2 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 课时安排 1 课时 一 导入 投影给出题目 让同学考虑之前学过类似的课文没有 答谢中书书 分析题目 从题目看是吴均写给朱元思的一封信 实际上与 答谢中书书 一样 并不是描写日常的琐事 而是一篇 山水小品 二 作者 吴均 469 520 南朝梁文学家 史学家 字叔庠 梁 书 吴均传 说他 文体清拔有古气 在当时颇有影响 时称 吴均体 结合文章来体会 三 整体感知 初读 读准字音 投影给出原文 标注易错字 正音 再读 把握节奏 注意读出文言文的韵律 四 讲析 三读 疏通文意 对照大屏幕疏通文意 注意重点词 语的解释 四读 准确翻译 结合课下注释 同桌间互相检查疏通文意 记 录不会 意见不统一的词语 句子 五读 品味美感 1 文章三个自然段是怎么划分层次的 每一层说 了什么 体会文章布局谋篇之美 与朱元思书 篇幅虽短 但也很讲究章法 文章首段以 奇山异水 天下独绝 八字总领全篇 二 三两段分承 异水 和 奇山 两方面 环绕 独绝 二字展开生发和 描摹 脉络分明 写景顺序上先 水 后 山 由近及远 逐层展开 符合 从流飘荡 的观景习惯 条理清楚 写景重点上 全文详写 山 略写 水 写 水 的部分 详写静态略写动态 写 山 的部分 详 写动态略写静态 这样既突出景物主要特征 又显得详略得当 轻 重有度 2 如何说的 体会文章语言美 骈文是一种讲究形式的文体 作者吴均是南朝知名骈文家 文章基本上遵循骈文的要求 主要采 用四字句和六字句 并于文章后半部分大量运用对偶句 如 泉水 激石 冷冷作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百 叫无绝 这就取得了句式整齐 朗朗上口的效果 节奏感极强 但 本文又有异于当时一般的骈文 首先 在四字句 六字句中运用了 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 这样的五字与四字 交替运用的句式 这就使语言显得活泼洒脱 其次 文章前半部分 几乎没有对偶 尤其是第一段 与一般的散文没有什么区别 后半 部分却基本上都是工整的对偶句 这样骈散结合 疏密相间的安排 使语言灵活多变 更具韵律美 再次 文章没有像一般骈文那样堆 砌典故 甚至故意用冷字僻字 写景状物 力求准确传神 这使文 章语言显得清新自然 生动流畅 在当时以绮丽浮靡为主流的骈文 中显得卓尔不群 超凡脱俗 3 从景物的描写中体会作者的情怀 体会文章的志趣美 着重 品味 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 这几句感 受 不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力 更是传达出作 者对功名利禄的鄙弃 对官场政务的厌倦 我们还可以从首段 从 流飘荡 任意东西 一句中 感受到一种享受自由 无拘无束 无牵 无挂的轻松惬意 从对山水的描写中 体会到作者对自然 自由的 热爱 对生命力的赞颂 细细品味 作者的这种志趣 既不同于积 极入世 又不同于消极避世 它是一种对轻松自然的崇尚 对自由 和谐的向往 对欢乐生命的礼赞 它比前者少了份严肃 多了份潇 洒 比后者少了份悲观 多了份开朗 因而更具一份常人心态 也 就更容易使人接受并感到亲切 五 总结 这篇山水小品 作者用自如的笔触把富春江的美丽景色描绘得淋 漓尽致 展