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文档简介

怎样才能做到有效备课 怎样才能做到有效备课 一 备课的目标要重实效 新课程有新 课标 教师备课的真正目标就是如何达到 课标 的要求 新 课标 要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培 养 又强调师生双边 多边活动过程 二 备课的形式要合实际 新的备课形式应该是丰富多彩 灵活多样的 要因课程内容 教师 能力水平的不同而异 如活动类课程 应以场所 器材 学具及活动的 组织安排等准备为备课开展 自然实验课应着重花功夫做好实验的物质 准备 分组安排等 这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本上 有平行班级的 应大力提倡 集体备课 方式 而教龄长 经验丰富 素质高的教师 提倡在书上 点画批注 让他们腾出精力和时间搞研 究 三 背课的评价要促发展 按照课改的新要求 教师的备课特点要体现学科特点 教师特色 要有利于教师的提高 有利于学生的发展 无论是哪一门课 无论是老 教师 还是年轻教师 只要按照这个要求去备课 就都是好的备课 所 以 建立一套符合 课改 要求的新的备课评价标准 是促进教师有效 备课的关键 我认为新的备课评价标准应把握一下原则 照搬照抄要严 禁 千篇一律要否定 过程思路有特色 促进发展目标明 四 备课的研究要花力气 备课是教学的重要行为之一 是教师上好课的关键 如果备课无效 教学必然无效 我们花气力研究备课实际上是 磨刀不误砍柴功 所 以我们认为备课的研究应对教学其他环节的研究更重要 要大力提倡和 实施有效备课 学校的领导和教研组应备课列出研究专题 如 不同类 型课的备课形式 怎样才能备出特色 等 五 备课的效果评价 备课既是一项繁复的系统 工程 那么对它的评价就得多动心思 无论课备得如何的好 但教学效果不好是不行的 有的老师在教刚到的 新老师备课时 我们常听到如此的话 你要说什么都把它写出来 写在 备课本上 就是备课了 但我们首先要注意的是 要说什么 这几个字 假若你是一个刚走上教育岗位的老师 拿着一篇课文你知道要说什么吗 知道如何去开头 如何去结尾吗 假如你是一个老教师 你知道怎样去 经典 地说出来吗 因此 在说之前恐怕就要多动动脑筋了 你说过 之后 学生会是怎样的反应 这才是关键所在 总之 备课是否 有效 我们是看教学效果 而不是看老师备课 的条款是否齐备 篇幅
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