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物理教学中如何培养学生的观察能力物理教学中如何培养学生的观察能力 麦格民族中学 赖勇麦格民族中学 赖勇 在物理学习中 观察能力是学生学习能力的重要组成部分 也是 学生的重要心理特征之一 学生的观察能力作为一种心理品质 是 在成长中通过学习逐渐形成的 那么 如何在物理教学中培养学生 良好的观察能力呢 一 加强对观察的目的性和重要性的认识 一 加强对观察的目的性和重要性的认识 观察作为一种物理学习能力 对于物理学习具有重要的作用 同时 观察也是一种重要的研究手段 物理学发展史上 不乏由于 细心观察与思考而导致重大发现的例子 伽利略由于观察研究吊灯 摆动而发现了单摆振动的规律 奥斯特因细心观察而发现了电流的 磁效应 作为物理教师 要重视对物理学发展史上成功观察事例 的介绍 同时要经常结合教学内容 说明认真细致的观察在知识学 习及科学发明和发现中的作用 教育学生要做观察的有心人 激励 他们观察的主动性 二 教给学生观察的方法 二 教给学生观察的方法 在物理教学中要教给学生系统的观察方法 主要有这几方面 对物理现象与物体外部形态关系的观察 对物理现象与物 体内部结构关系的观察 对物理现象与物体动态关系的观察 观察事物的特征和运动发展变化的规律 在物理教学中 有两种常用的观察法应使学生掌握 一是系统 观察法 它包括顺序观察法 分步观察法和角度观察法 如对部分 电路欧姆定律实验的观察就是这样 第一步 先定性观察电阻变化 或电压变化都能引起的电流变化 第二步 固定电阻 定量观察电 压变化对电流的影响 第三步 固定电压 定量观察电阻变化对电 流的影响 二是对比观察法 包括异部对比 异物对比 前后对比 及分类对比等 这是判断哪一种因素对现象或过程起支配作用的有 效方法 如为判明引起电磁感应现象的因素是否为原磁场的变化 就要用磁场虽强但无变化的情形与原磁场虽弱但有变化的情形对比 从而判明哪一种因素在电磁感应现象中起决定作用 另外 归纳观察法 验证观察法和综合观察法也是常用的观察方 法 三 充分发挥教师的指导作用 三 充分发挥教师的指导作用 培养学生的观察能力 教师的指导是一个重要因素 恰当而适 时的指导 将会对学生的观察起到积极的引导点拨作用 教师在指 导学生观察时 还要注意引导学生开动脑筋 积极思考 物理学发 展史上因观察不细致或观察未与思维结合而导致与重大科学发现失 之交臂的事例不胜枚举 教师可用这些事例 结合观察练习 对学 生进行观察品质的教育 四 给学生提供尽量多的观察机会 四 给学生提供尽量多的观察机会 在教学中培养学生的观察能力 主要是通过演示实验和分组实 验 此外 物理学研究对象的广泛性 使得教师可以在日常生活 生产活动中找到可供观察的实例 引导学生去观察和思考 由于这 种观察活动的对象是学生日常生活中常见的物理
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