可能性（第一课时）设计

可能性可能性 第一课时第一课时 教学内容 小学数学 人教版 三年级上册第八单元第 104 105 页例 1 例 2 教学目标 教学目标 1 初步体验生活中的确定与不确定现象 能用 可能 一定 不可能 正确 描述这些现象 2 能够列出简单实验中所有可能发生的结果 3 发展学生数学学习的积极情感 形成良好的合作学习的态度 教学重点 教学重点 体验事件发生的确定性和不确定性 能用 可能 一定 不可能 正确 描述这些现象 教学难点 教学难点 合理解释现实生活中存在的 可能性 现象 教学准备 教学准备 1 教具准备 课件 2 学具准备 盒子 各种颜色的棋子 设计说明 设计说明 新课标 把 概率 作为义务教育阶段四个学习领域之一 统计与概率 中的一部分 由于概率知识比较抽象 小学生理解起来有一定的困难 所以我 在设计本课时作了以下尝试 1 联系学生生活实际 创设活动情境 激发学生的学习兴趣 本节课以学生熟 悉的元旦联欢会上抽签表演节目这一情境引入 让学生初步感知可能性在生 活中的存在 在自然而然中感受到数学知识与生活的密切联系 2 以自主探索 合作交流的方式 最大限度地提高学生的参与度 培养学生的 主角 意识 积极主动地进行探索研究 本节课我围绕教材的例 1 例 2 分两步展开 例 1 的教学以学生自主探索为主 通过摸棋子活动 让学生感 知 描述 提炼 可能 一定 不可能 这一过程以小组合作为主 采 用观察 猜测 验证和讨论等方法 放手让学生自己去体验 去发现 例 2 的教学是在例 1 感知可能 一定 不可能的基础上联系生活实际 来描述生 活中的各种可能性现象 哪些现象是确定的 哪些现象是不确定的 让学生 充分发表自己的见解 用 可能 一定 不可能 等词语来说说生活中一 些事件发生的可能性 充分体验数学来源于生活 同时应用于生活 整节课遵循以学生发展为本的理念 自主探索 合作交流 使学生体会到 学习数学的快乐 教学过程 教学过程 一 创设情境 初步感知一 创设情境 初步感知 1 课件出示 P104 情境图 师 观察主题图 你得到了什么信息 教师根据学生回答小结 新年到了 同学们正在开欢庆元旦的联欢会 在 联欢会上 每个同学都要表演一个节目 并且是抽签决定自己表演什么节目 有一个同学抽到了 唱歌 2 师 有一个小朋友最喜欢跳舞 按照这种方法 她能给大家表演吗 为什么 生 1 可能 不一定 不确定 因为她不一定会抽到 跳舞 生 2 不一定 因为我们不知道上面的 签 里面有没有 跳舞 这个节目 3 师 讲台上的 签 中包括了六个节目分别是 课件出示 唱歌 跳舞 小品 讲故事 诗歌朗诵 乐器表演 有一个小朋友正在兴趣班学习武 术 他有可能为大家表演吗 为什么 生 不可能 因为 签 里面没有武术这个节目 4 揭示课题 这就是今天我们要研究的内容 可能性 板书 可能性 二 动手操作 深化感知二 动手操作 深化感知 1 引导探索 出示例 1 主题图 给两个盒子编上号 只出现第一个问题 哪个盒子里 面肯定能摸出红棋子 其他两个不出现 1 师 哪个盒子里面肯定能摸出红棋子 谁来猜一猜 学生大胆猜测 2 试一试 小组合作 用准备好的两个盒子来摸一摸 验证你的猜测 要求 小组中每个同学都摸一摸 并尽量多摸几次 摸完后放回原来盒子 并摇匀 不许偷看 3 学生操作验证 教师巡视指导 4 师 哪个小组来汇报一下你们的验证的结果 学生汇报 预设 1 我们小组发现 1 号盒子一定能摸出红棋子 2 号盒子可能摸出红棋子 预设 2 我们小组发现 1 号盒子一定能摸出红棋子 因为 1 号盒子里只有红棋 子 2 号盒子有可能摸出红棋子 也有可能摸出蓝棋子 黄棋子和绿棋 子 因为盒子里有这 4 种颜色的棋子 5 教师小结 师 通过猜测 验证 我们发现 1 号盒子一定能摸出红棋子 因为 1 号盒子里 只有红棋子 而 2 号盒子中有红棋子 所以可能摸出红棋子 也可能摸出 绿棋子 黄棋子 蓝棋子 板书 一定 可能 2 自主探索 1 点击课件 例 1 情境图 继续出示问题 哪个盒子里不可能摸出绿棋 子 哪个盒子里可能摸出绿棋子 2 小组合作 自主探索 猜测 哪个盒子里不可能摸出绿棋子 哪个盒子里可能摸出绿棋子 验证 每个同学摸球验证 注意不偷看 摸完后放回并摇匀 3 小组汇报 你们小组是怎样猜测的 验证结果呢 你知道为什么吗 4 教师小结 1 号盒子里只有红棋子 没有绿棋子 所以不可能摸出绿棋子 2 号盒子里 有绿棋子也有其他颜色的棋子 所以有可能摸出绿棋子 也有可能摸出其他颜 色的棋子 补充板书 不可能 小结 通过刚才摸旗子的活动 你们明白了什么 学生自由回答后 师小结 通过刚才的实验你们自己发现了在生活中有些 事情 一定发生 还是 不可能发生 是可以确定的 而有些事情 发生 还 是 不可能发生 是不能确定的 也就是说有发生的可能也有不发生的可能 3 尝试应用 1 课件出示 P108 页练习二十四第 2 题 2 独立涂色 并想一想为什么这样涂 3 小组合作验证 先小组交流 如有不同的涂法可以用棋子来代替进行 验证 4 小组汇报 展示小组作品 并请该小组同学说说为什么这样涂 5 教师小结 课件演示 其中第三个 摸出的可能是 设计成随 机 即一个 二个 三个 四个 三 联系生活 内化感知三 联系生活 内化感知 1 教学例 2 1 课件出示例 2 2 独立思考后完成例 2 小组交流 和小组同学说说你是怎样想的 达成共识后用上 一定 不可 能 可能 等词语说给同学听 不能达成共识的汇报时全班讨论 3 集中讨论 课件逐幅出示 抽生汇报 达成共识后点击课件把下面的 文字用上 一定 不可能 可能 等词语出示 并说一说 其中 1 4 6 学生 可能有困难 设计了随机的知识链接 地球在一个椭圆形轨道上围绕太阳公转 同时又绕地轴自转 因为这种不 停的公转和自转 地球上才有了季节变化和昼夜交替 因为地球自转的方向是自西向东 天体都是自东向西围绕地球转 所以生活 在地球上的人在地球自西向东自转时 总觉得太阳是从东方升起向西方落下 目前 全世界每秒钟大约出生 4 3 人 每分钟大约出生 259 人 每小时大 约出生 15540 人 每天大约出生 37 万人 每年增长约 8296 万人 2 尝试练习 出示 P108 页练习二十四第 1 题 1 独立思考 完成练习 2 反馈讨论 并用 一定 不可能 可能 说一说 知识链接 世上最高 最臭的花来自苏门答腊岛的雨林之中 这种在印度尼西亚被称 作 腐尸花 的魔芋属植物 高约 1 5 米 能够散发出一种可以与垃圾或腐肉 的恶臭 相媲美 的臭味 3 说一说 出示 P108 页练习二十四第 3 题 1 读题 说说题意 抽两位学生用图中的事件示范 生 1 世界上最高的人有 10 米 生 2 世界上最高的人不可能有 10 米 2 同桌合作 一人说一个事件 另一人用 可能 一定 不可能 进行 判断 3 交流汇报 抽几组同桌进行汇报 其他同学评价 4 让学生自己来用身边或生活中的例子用可能 一定 不可能说一说 5 教师小结 生活中的事情有的是确定的 有的是不确定的 我们要多 观察 多思考 学会用 可能 一定 不可能 进行判断 6