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第第 4 4 课时 三位数连续退位减法课时 三位数连续退位减法 教学内容 课本第 22 23 页例 1 做一做 教学目标 1 探索并掌握三位数减法的计算方法 经历与他人交流算法的 过程 能正确计算 2 能结合具体情况进行估算 判断计算结果的对错 3 能结合具体情况提出问题 并能应用所学知识解决一些简单 的实际问题 教学重点 1 探索并掌握三位数减法的计算方法 2 经历与他人交流算法的过程 能正确计算 教学难点 1 探索并掌握三位数减法的计算方法 2 经历与他人交流算法的过程 能正确计算 教学手段 小黑板 课本 彩笔 教学方法 讲练结合法 教学准备 口算卡片 教学过程 一 复习准备 1 口算 15 8 19 9 230 30 13 8 150 80 190 90 23 3 130 80 2 用竖式完成算一算 并说一说应该在列竖式时注意什么 90 49 83 100 23 34 45 57 通过练习 复习减法的计算和竖式的书写为迁移性的学习新 知 作好铺垫 二 创设情境 师 在我国富饶的土地上有一个四季如春的地方 你能猜一猜 它是哪里吗 今天我们一起走进美丽的云南 去领略沿途的风光 解决我们 沿途中遇到的问题 1 情境导入 提出问题 出示课本第 22 页情境图 1 说一说你从图中看到了什么信息 2 完整地说一说图意 2 探索算法 解决问题 1 让学生独立思考 列出算式 517 348 2 让学生试算 3 引导学生展示多种算法 4 估算活动 活动要求 认真观察 分析数据 自己尝试进行估算 和同桌同学互相交流自己估算的情况 集体交流 让学生说一说自己估算的过程 教师总结 当我们不需要得到精确的答案的情况下可以用估算 在 我们检验计算结果是否合理的时候也可以用估算 5 指导竖式计算 先让学生说说用竖式计算时注意什么 然后教师总结 相同数位对齐 从个位减起 个位不够减向十 位借 1 6 引导学生验证估算的结果 教师 现在请大家对比计算结果与估算得数 你有什么发现 学生 有的同学估算得很接近 有的同学估算的与计算结果相 差的比较多 教师 为什么同样是估算 会差这么多呢 组织学生小组交流 通过情境激发学生的学习兴趣 调动学生学习的积极性 通 过学生自主探索算法的活动 学会估算并认识到估算的作用 三 小结 作业布置 指导完成第 23 页做
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