一只小鸟 教学设计

第 1 页 共 6 页 一只小鸟一只小鸟 教学设计教学设计 教学目标 1 鼓励学生用自主识字的方法自学本课的 8 个 生字 会写 7 个生字 2 正确流利有感情地朗读课文 理解课文内容 使学生懂得应该爱护鸟类 理解亲情的伟大 3 继续学习抓住重点词语 边读边想象 教学重点 1 认识 8 个生字 会写 7 个生字 2 理解课文内容 教育学生要爱护鸟类 体会 亲情的伟大 教学难点 练习概括每个自然段的意思 建议本课教学 3 课时 拓展习题 一 用自己喜欢的符号 给带点的字选择正确的 读音 弹琴 尽管 似的 更加 二 选词填空 第 2 页 共 6 页 注视 张望 仰望 眺望 1 风筝挂在树梢上 小明着树梢很着急 2 笼子里的小鸟听到响声 连忙向四处 3 水兵站在军舰的甲板上 远方的海面 三 按要求填表 查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的意思 在词语中的解释 丰满 充满 布满 达到一定的极限 觅食 找 寻 求人 仰望 抬头看 敬慕 依靠 四 读句子 体会词语的意思 这只小鸟天天出来唱歌 小孩子们也天天来听它 的歌声 这两个 天天 既表现出小鸟的 又说明孩子 教学准备 小鸟和老鸟头饰 课件 课文录音等 第 3 页 共 6 页 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 今天老师给你们带来了一只小鸟 谁来说说这是一只怎样的小鸟 2 在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事 你们想知道吗 3 导入新课 板书课题 4 课题质疑 读了课题 你最想知道什么 二 自读课文 整体感知 1 教师播放课文录音 学生听读课文 2 学生自由朗读课文 要求读准字音 读通句 子 3 学生分组讨论交流读书好方法 4 同桌互读课文 检查课文朗读情况 5 读文思考 课文主要写了一件什么事 三 分组合作 自学生字 1 学生自读 用自己喜欢的方式识记生字 2 分组检查生字认读情况 小组长检查本组同学识字情况 给达到识字要求 的同学发小笑脸图标 没认会的课下由小组长进行延 缓评价 第 4 页 共 6 页 3 小组汇报 说说你是怎样认识这些生字的 4 全班检查字音 教师以 开火车 的形式抽查小组同学的识字 情况 生字挑战游戏 挑战其他同学 随便问他关于 生字的情况 如 组词 小魔术 结构 造句子等 游戏检测 请动物到家做客 四 研读课文 加深理解 1 学生默读课文 1 2 自然段 画出描写小鸟的 句子 2 讨论交流 这是一只怎样的小鸟 你是怎么 知道的 学生交流 教师可从以下几个方面点拨 一只 幼小的鸟 一只快乐的 有父母保护的小鸟 可 爱的小鸟 3 指导感情朗读 让学生读出对小鸟的赞美和 喜爱之情 4 表演展示 让学生带上小鸟头饰 展示自己 的美丽与可爱 5 师 有一天 小鸟像往常一样飞到树枝上 放开它那清脆柔美的歌喉 可是一件可怕的事情发生 了 第 5 页 共 6 页 6 学习课文 3 6 自然段 学生分组讨论学习 教师及时提示点拨 这小鸟天天出来唱歌 小孩子们也天天来听它的 歌声 你从这两个 天天 中体会到了什么 你 从哪些地方体会到小鸟的伤势很重 你从 斜刺里 两只老鸟箭也似的飞来 接住了它 衔上巢去 中 体会到了什么 汇报交流 指导感情朗读 分组表演 让学生发挥想象来表演这一情景 7 学习第 7 8 自然段 学生读后想象 小鸟的歌声消失后 孩子们会 是什么的心情 他们会怎样想 汇报交流 全班集体讨论 什么样的行为才是真正地喜欢 小鸟 五 发散思维 拓展延伸 1 引导学生思维想象 过了十年 一切有了什 么变化 那只小鸟怎么样了 2 学习了课文后 你有什么收获 你打算怎样 做 六 小结课文