《不同材料的餐具》教学设计

1 2 2 不同材料的餐具不同材料的餐具 教学目标 科学概念目标科学概念目标 1 每种材料都有各自的特点 同种物品可以由不同的材料组成 2 根据材料的特点可以判断常见材料的种类 科学探究目标科学探究目标 1 在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料 用科学词汇初 步描述常见材料的特征 2 在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理 科学态度目标科学态度目标 1 积极投入观察材料特点的活动 及时记录自己观察和发现的结果 并学会与同学交流 分享 2 能实事求是地描述材料的特点 养成用事实说话的意识 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因 重点难点 重点 引领学生开展有序的观察并记录发现 难点 引领学生在观察中发现每种材料的特点 教学准备 为学生准备 金属碗和金属勺 陶瓷碗和陶瓷勺 塑料碗和塑料勺 木碗和木勺 放大镜 学生活动手册等 教师准备 4 种材料的碗和勺各一套 黑色带盖盒子 班级记录表 课件等 2 教学过程 课前活动 课前活动 猜一猜猜一猜 游戏游戏 教师出示黑色盒子 前面摆着金属碗和金属勺 陶瓷碗和陶瓷勺 塑 料碗和塑料勺 木碗和木勺 提问 老师这个黑盒子内放着其中一种餐 具 你们猜一猜 是哪一种 学生猜测 教师只回答 是 或 不是 一 聚焦一 聚焦 1 这几种碗你们在哪里见过 2 它们分别是什么材料做的 3 这些材料分别具有哪些特点 你们是怎么知道的 预设 学生通过观察 能说出在厨房 餐桌 超市等地方见过这些碗 能说出碗的材料以及这些材料的部分特征 能把外观 手感等作为判断是 哪种材料的依据 二 探索二 探索 一 观察各种餐具 1 引领观察 1 教师提问 如何观察这 4 种材料的特征 预设 通过眼 手 耳 鼻等感觉器官观察 2 教师追问 用这些方法分别可以观察材料哪些方面的特征 预设 预设 眼睛 颜色 条纹 花纹等 手 粗糙程度 软硬 轻重等 鼻子 气味 3 教师介入指导 由于不同人对气味感受不同 因此只需要说有气味 或无气味即可 耳朵 声音 3 教师示范 为了能有更多发现 我们还可以借助放大镜来观察 2 引领记录发现 通过仔细观察相信大家肯定有很多发现 我们要一边观察一边记录发 现 可以用教科书提供的科学词汇帮助记录 1 介绍记录方法 逐一选择同一种材料的餐具先后用眼 手 鼻 耳以及放大镜进行多 个角度的观察 再将信息用文字或拼音记录在表格内 其中 用放大镜观 察发现的记录在 用眼 一行 2 明确注意事项 在观察中请注意 仔细观察 将真实观察 发现的结果记录下来 在 此过程中可以轻声与组内同学交流 3 以评价引领学生开展观察活动 1 学生用不同的方法观察餐具 2 教师对表现优秀的学生进行鼓励表扬 评价点 评价点 能根据教师所介绍的方法进行仔细观察 在观察的过程中 能与组内同学轻声交流 能用文字或拼音记录自己的发现 能帮助组内同学进行观察 4 遇到困难 能向别人求助 二 做 神秘的盒子 游戏 1 介绍游戏 通过观察 同学们对于不同材料的特点有了更多的认 识 接下来我们一起做 神秘的盒子 游戏 这个盒子里又放了一种餐具 请同学们通过刚才的观察来描述这个餐 具或这种材料的特点 而老师只回答 是 或 不是 最后你们说一说 盒子内到底是什么材料的餐具 2 学生猜测 3 交流研讨 1 对于餐具及其材料的特点的描述有没有需要改正的地方 2 我们如何能快速接近答案 三 研讨三 研讨 1