信息技术与初中思想政治课整合有效性研究

信息技术与思想政治课整合有效性研究 唐文忠 四川省隆昌县第三中学 642156 摘 要 信息技术与学科整合是时代发展的需要 教师掌握并 运用现代教育技术 更是教育教学的需要 信息技术与初中思想政治 课的整合符合教育改革方向 符合社会发展的潮流 利用信息技术创 设全新的学习情景 构建虚拟与现实相结合的学习环境 学生与教师 在一个平台上 实现资源共享的交互式学习 真正体现了师生互动 生生互动的教学的优势 使教学相长得到了进一步的深化 关键词 信息技术 思想政治 整合 随着网络时代的到来 信息技术被称为 人类通用智力工具 信息技术运用能力已成为同传统文化的 读 写 算 一样的生存 能力之一 把信息技术与初中思想政治课整合起来 有着极大的优 点和作用 就学科特点和教育教学改革而言 信息技术与初中思想 政治课的整合符合教育改革方向 符合社会发展的潮流 一 信息技术与初中思想政治课整合的必要性 用信息技术改进思想政治课教学 从内容上可以增大课堂的信 息容量 从形式上可以丰富学生的视听 较快和较稳固地吸引学生 在教学活动中 现代信息技术能把教学内容通过文本 图形 图像 音频 活动视频和动画等多种媒体有机结合起来 传授知识生动形 象 富于感染力 为学生提供丰富的感性材料 有助于开阔知识视 野 创造优良的学习环境 激发学习兴趣 主要体现在思想政治课 的 四性 1 1 体现了思想政治课的时代性 体现了思想政治课的时代性 在中学各门学科中 思想政治 课与社会变革的联系最为紧密 教师必须随时关注时事 政治理论 的新动向 直接了解社会 生活的变化 学习的过程和终结又能把 研究性的成果得以展现和评价 保证学习内容的更新 时代性得以 体现 而信息技术的运用能够最大限度的利用网络巨大的信息量 网络的同步新闻 滚动信息保证了学习者涉足知识的时效性 2 2 体现了思想政治课的开放性 体现了思想政治课的开放性 一方面 当代中学生是在改 革开放不断深入的环境中成长起来的 他们较多地接触日新月异的 现实收获和纷繁复杂的社会问题 另一方面 中学德育教学注重培 养完善人格 发展个性 而德育教学是思想政治课教学的核心和基 本点 无论是中学生接触社会社会 了解时事 分析问题 培养完 善德育 还是通过政策分析 社会调查 都有利于开拓视野 发展 兴趣 完善人格 3 3 体现了思想政治课的实践性 体现了思想政治课的实践性 思想政治课学习本身具有极 强的实践性 社会调查 模型模具的制作和建造 热点问题研究等 机会提高了直接经验并获得了探究实践中的积极感性体验 而网络 技术从教育 教学信息的收集 整理 到学习网站建立 资源库 网络平台营运 都需要学生亲自动手 亲自参与其中 充分体现了 实践性 4 4 体现了思想政治课的综合性 初中 体现了思想政治课的综合性 初中思想政治课的综合性体现 在教学内容的综合性和教学要求 目的上的综合性 信息技术所涉 及的面都是相当广泛的 既可以是传统学科 也可以是新兴学科 既可以是科学方面 也可以是人文方面 既可以是单科性 也可以 是综合性 充分照顾不同学习主体 学习内容的具体学习条件下的 不同需要 另外 思想政治课与信息技术教学着力培养学生的综合 思维素质和综合行为素质 在这个层面上 对思想政治课教学具有 举足轻重的作用和意义 二 信息技术在初中思想政治课中的具体运用 笔者在与学生学习 一国两制 这一内容中 充分利用了信息技 术 整合优化思想政治课教学 收到了较好的效果 1 1 情景导入 情景导入 运用动画 声音 视频等手段 设置情景或利用 设问情景引起学生的注意及兴趣 多媒体播放歌曲 让 学生深情地聆听漂流在外的游子渴望回到母亲怀里的阵阵哭泣和令人 心碎的呼喊 调动学生对学习思想政治课的兴趣 2 2 自主学习与交流 自主学习与交流 课前布置学生运用网络查找有关 一国两 制 香港特别行政区 澳门特别行政区 方面的图片 视频 歌曲和收集有关 香港 澳门回归祖国后稳定发展 的故事资料 通 过教师提供的演示平台 让学生进行自主的 互动的学习和探讨 如 让学生看完图片事迹后 交流感受各自的感受 进而使学生体会到实 行 一国两制 的意义 理解我国提出的 一国两制 是正确的方 针政策 利用 一国两制 的基本方针解决台湾问题是我们国家的最 好策略 3 3 反馈总结 反馈总结 播放香港以及澳门回归大典的图片 在观察图片 的过程中 升华本堂课的主题 实行一国两制的意义 并为下一堂 课 用和平统一 一国两制 的方针解决台湾问题做铺垫 整节 课内容丰富 通过声音 图像 影视 色彩等多媒体教学手段吸引和 调动学生的参与 达到教学的最优化 实践证明 利用信息技术创设全新的学习情景 构建虚拟与现实 相结合的学习环境 学生与教师在一个平台上 实现资源共享的交互 式学习 真正体现了师生互动 生生互动的教学的优势 使教学相长 得到了进一步的深化 三 信息技术与初中思想政治课整合的思考 信息技术与初中思想政治课的整合体现了以现代教育理论为指导 以现代信息技术为支撑 以培养创造型人才为目标的现代教育理念 但在教学实践中从教师和学生都必须做好相应的准备 1 1 教师方面 教师方面 教师要更新教育观念 提高信息技术与思想政治课的整合的认识 掌握多媒体技术和网络技术设计等教学手段 在教育教学中以不同的 方式进行展现 激发学生的学习兴趣 提高教学质量和效益 2 2 学生方面 学生方面 信息技术与思想政治课的整合的推进过程中 学生应成为活动的 主体 在教师的指导下 充分利用网络丰富的学习资源 提高学习努 力和各方面素质 教学中 由于初中学生的思想均不成熟 行为的控 制力较差 注意防止学生在网络中的放纵意识和自由意识 鼓励利用 网络进行学习 不等于鼓励沉溺网络而不能自拔