《得道多助失道寡助》教学设计

得道多助 失道寡助 教学设计 一 教学目标 1 知识目标 1 通过整体感知课文内容 让学生初步了解文章大意 2 用认读 译读 思读 悟读四种方式教 学 让学生掌握生动形象的 语言 把握文章的内容 3 积累重要文言词语 并把握其词义 如 郭 夫 委 去 域 兵革 亲戚等 4 结合注释 借助工具书能自己释义 翻译这篇文言文 2 能力目标 1 通过学习本文 让学生懂得战争中 人和 的重要作用 2 强调师生对话 生生对话 创设问题情景 3 学习古人的论证方法 3 德育目标 1 强调 人和 的作用 引导学生学习做人的道理 2 让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献 增强学生的民族自 尊心和自豪感 3 通过思读 悟读 让学生开拓视野 陶冶情操 二 教学重点 理清论证思路 把握说理方法 三 教学难点 论证结构的把握 四 教学方法 以读为核心 讨论点拨 师生互动 五 教具准备 多媒体 示范朗读带 六 课时安排 1 课时 七 教学过程 教学 角度 教师活动学生活动 估 计 时 间 第一 板块 认 读 一 情景导入 中国有句俗话 得民心者得天下 在中国历 史上 得民心者得天下的君主同学们能列举处几 位呢 孟子一生满腹经纶 不在其位而谋 仁政 展现出他以天下为己任的博大胸怀 今天 让我 们一起来学习孟子的 得道多助 失道寡助 这 篇文章 让大家了解一种能够克敌制胜的方法 二 资料助读 多媒体展示 孟子 公元前 372 公元前 289 名轲 思想 家 教育家 是继孔子以后儒家学派的代表人物 与孔子合称 孔孟 并有 亚圣 之称 孟子 是儒家学派的经典著作之一 记述了 1 学生分组讨 论 作出回答 2 学生听讲 思考 究竟是 什么方法 孟子的言行 政治主张 哲学主张及哲学 伦理 教育思想等学术问题的论争 全书共七篇 分 梁惠王 公孙丑 滕文公 离娄 万章 告子 尽心 7 篇 计 261 章 约 35000 字 内容包括孟子的言行 政治学说以及哲学 伦 理 教育思想等学术问题的论争 孟子 在先秦 诸子散文中独具风格 对后世散文的发展有着很 大的影响 三 在教师的指导下朗读课文 1 初读课文 读准字音 教师播放本课泛读 带 多媒体展示一些字词读音 郭 gu 粟 s 亲戚 q ng qi 2 复读课文 注意读出语句的停顿 3 教师指导学生分角色赛读课文 教师评 点 3 找一名普通 话比较标准的 学生朗读 其 他人听读 了 解记忆对孟子 的简单介绍 4 学生听读课 文 标画出不 认识的字音和 不会读的断句 5 学生按要求 齐读课文 6 学生赛读 读得好的 加 以鼓励 第二 板块 译 读 四 整体把握文意 译读课文 1 学生再读课文 要求读得流畅 能圈点勾 画 标示出疑难词句 2 对抗赛 规则 本次比赛分两轮进行 两人 同桌 为一组 低分为 100 分 每发现一处错误扣 5 分 直到扣完为止 1 第一轮 翻译全文 看谁又对又快 两人分别翻译课文 相互质疑 解疑 扣分 2 第二轮 文言知识大比拼 多媒体展 示 通假字 寡助之至 亲戚畔之 古今异义词 三里之城 七里之郭 委而去之 亲戚畔之 池非不深也 一词多义 域民不以封疆之界 三里之城 环而攻之而不胜 以天下之所顺 多助之至 天下顺之 兵革非不坚利也 环而攻之而不胜 7 学生自读课 文 完成老师 对自己的要求 8 学生留心听 规则 9 学生参照课 文注释 查阅 工具书 再加 上平时知识的 积累 翻译全 文 10 两人独自 完成文言知识 练习 并相互 天时不如地利 然而不胜者 加点词的用法 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 翻译句子 天时不如地利 地利不如人和 得道者多助 失道者寡助 夫环而攻之 必有得天时者矣 然而不胜者 是天时不如地利也 以天下之所顺 攻亲戚之所畔 故君子有不 战 战必胜矣 3 教师点拨 多媒体展示 第一轮略 第二轮 畔 畔通 叛 背叛 城 内城 郭 外城 去 离开 今义 往 到 亲戚 亲戚朋友 包括父母兄弟 今指跟自 己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员 池 护城河 今指水塘 凭 用 的 代词 到 精良 有利 顺接连词可不译 转折连词 译为却 域 名词用作动词 限制 固 形容词用作动词 使 巩固 威 形容词用作动词 威慑 有利于作战的天气 时令 比不上有利于 作战的地理形势 有利于作战的地理形势 比不 上作战中的人心所向 内部团结 施行 仁政 的君主会得到众人的帮助 不施行 仁政 的君主受到帮助的人就不多 包围起来攻打它 一定有得到天气时令的原 因 可是这样却不能够取胜 这是因为有利的天 气时令比不上有利的地理形势呀 凭着天下归顺这一点 去攻打那连亲戚都背 叛的寡助之君 所以 君子不战则已 战就一定 胜利 对照看 进行 讨论分析 找 出错误之处 评分 11 学生根据 教师所点拨的 内容 作出最 后的判定 得 出分数 并把 错误的地方订 正 第三 板块 思 读 四 1 理清文章思路 把握作者观点 多媒体展 示相关题目 1 本文的中心论点是什么 2 本篇在论证方面的特点是什么 3 本文反应了作者什么样的政治思想 4 本文主要是谈战争还是政治 为什么 教师最后明确 1 中心论点是 天时不如地利 地利不如人 12 学生边读 边思考 共同 合作讨论 交 流 并作出发 言 和 2 本篇论证的主要特点是采取 总 分 总 的论证结构 先提出中心论点 天时不如地利 地 利不如人和 然后再分别举例论证 天时不如地利 地利不如人和 最后再从道理上论证中心论点 3 民贵君轻 的政治思想 4 借战争谈政治 孟子想借战争的取胜条件 来谈他的政治主张 他主张国君施行仁政 才会得 到多助 才会天下顺之 国家才会治理好 13 引导学生 分析问题 并 解决问题 第四 板块 悟 读 五 自主评价 扩展思维 1 有人认为 战争胜负取决于战争性质和人 心向背 威天下 不能靠 天时 地利 而只能靠 人和 的理论只能适用于科学不发达的古代社会 在高科技发展的今天 要想打胜仗 就必须有最 先进的武器 其余都是次要的 对于这种说法你 有何想法 2 本文属论说文 提出 天时不如地利 地 利不如人和 这个中心论点 说明 人和 在战争中 占有及其重要的地位 在历史上或现实中依靠 人 和 占尽先机的例子不胜枚举 请你结合生活实际 谈谈你的理解 教师作结 同学们 你们能通过合作交流 共 同探讨 且又贴近生活 切合实际 拓展自