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文档简介

1 说明 综合与实践 的基本环节有哪些 每个环节的具体任务是什么 2 设计一个综合实践活动的案例 综合与实践 的基本环节有 选题 开题 做题 结题 反思 选题 发现并选择可以研究的问题 并清晰地加以表述 开题 或称为 析题 通过分析 讨论 进一步明确需要解决的问题 设计合理可 行的解决问题的方案和步骤 做题 通过自主探究 合作交流等实际操作环节 实施解决问题的方案 得到解决问 题的成果 结题 总结 反思并交流解决问题的成果 解决问题的过程 收获或体会 进一步研 究的问题等 并开展自评 互评和他评 纵观教学实施的四个环节 这四个环节也并不是割裂的 学生在选择研究题目时就会 思考研究实施的可能性 预设可能实施的方案 而在具体实施阶段 同样会根据研究 中的问题对研究题目进行相应的调整 在对研究结果进行分析归纳时 也会对研究实 施中的问题进行调整甚至是补充 因此在教学中也对学生和教师的能力提出了更高的 要求 更好的体现了学生的主体作用和教师的主导作用 简单的组合教案 教学目标 1 通过观察 猜测 操作等活动 找出最简单的事物的组合数 2 经历探索简单事物组合规律的过程 3 培养学生有顺序地全面地思考问题的意识 4 感受数学与生活的紧密联系 激发学生学好数学的信心 教学重点难点 教学重点 经历探索简单事物组合规律的过程 教学难点 能用不同的方法准确地计算出组合数 教学辅助手段 教学课件 学生课前准备 每生准备主题图中相关的学具卡片或实物 教学过程及各环节时间预设 二次备课 一 创设问题情境 4 分 师 小朋友 你们喜欢老师漂亮一点呢 还是喜欢老师丑一点 生 大多数的小朋友说喜欢老师漂亮 师 那你们帮助老师打扮打扮 我最喜欢红色体恤和这三件下衣 到底怎样搭配最漂亮呢 请小朋友们给老师出出主意 小朋友们纷纷发表自己的意见 并说出了自己的理由 师 谢谢 你们的建议都不错 那我这一件上衣 三件下衣能有多少种不同的穿法呢 老师接着问 那我有两件上衣 三件下衣又有多少种不同的穿法呢 有说 4 种 有说 5 种 也有说 6 种的 到底有几种呢 二 探索新知 18 分 1 自主合作探索新知 试一试 师 请同学们也试着想一想 如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡 片摆一摆 学生活动教师巡视 2 发现问题 学生汇报所写个数 教师根据巡视的情况重点展示几份 引导学生发现问题 有的重复了 有的漏写了 3 小组讨论 师 每个同学算出的个数不同 怎样才能很快算出两件上衣 三件下衣 有多少种不同的穿法呢 并做到不重复不遗漏呢 学生以小组为单位交流讨论 4 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况 1 无序的 用学具卡片或实物摆 然后再数 2 用连线的方法算出 3 用图式的方法算出 5 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本 112 页 三 拓展应用 10 分 数字 2 3 4 5 6 7 写出不同的两位数 写完交流 或者也可用这样
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