《雁门太守行》表格式教案5

第 1 页 共 6 页 雁门太守行雁门太守行 表格式教案表格式教案 5 5 固镇三中集体备课专用稿纸 时间 地点 教导处 召集人 课题 雁门太守行 课时 第一 课时 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力 反复诵读 熟练背诵全诗 正确默 写全诗 过程与方法 通过朗读 小组讨论理解诗意 发 挥想象感受全诗意境 情感态度价值观 领悟作者寄托的爱国情怀 第 2 页 共 6 页 重难点 重点 反复诵读 熟练背诵全诗 正确默写全诗 难点 能够赏析这首诗歌 品味诗歌的妙处 教 学 过 程 教 学 过 程 一 导入新课 揭示目标 我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事 描绘悲壮的战争风云 或写人世间诀别 表达对山河 沦丧的无限悲愤 对家乡亲人无限依恋和抗战到底的 坚定信念 两首诗很巧合 作者都是两个十七岁的少 年 看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗 先来 学习 雁门太守行 学习目标 1 反复诵读 熟练背诵全诗 正确默写全诗 2 品味诗歌语言 在理解的基础上体会诗人抒 第 3 页 共 6 页 发的爱国情感 3 学习赏析诗歌的方法 技巧 二 学生自学 质疑问难 自学提纲 1 了解作者 写作背景 解题 2 自由朗读 要求 读准字音 读出节奏 3 熟读本诗 结合课下注释理解诗歌内容 4 这首诗以什么为顺序 5 作者在诗中给我们描绘了哪些画面 通过读 诗 你看到了什么 听到了什么 感受到了什么 三 合作探究 解决疑难 1 李贺 字长吉 世称 诗鬼 唐代中期浪 漫主义诗人 他一生愁苦多病 怀才不遇 抑郁不平 27 岁去世 存诗 240 首 写作背景 安史之乱后 藩镇割据加剧 李贺 生活的年代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代 一个 柔弱之躯 虽没有上过战场 却能写出撼人心魄的诗 篇 全凭丰富的想象 标题中的 行 是标明诗的体裁 乐府的一种 一种没有严格格律 近于五七言古体诗的诗歌体裁 钱塘湖春行中 的 行 与 雁门太守行 的 行 不一样 前者是行走 第 4 页 共 6 页 3 理解诗意 指导学生有感情朗读诗歌 明确 一 二句 紧张 壮烈 中间四句 凝重 悲壮 最后两句 坚定 豪迈 4 以时间为序 5 描绘了三个军旅生活画面 一个在白天 表 现官军戒备森严 首句既是写景 也是写事 成功地 渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势 一个在 黄昏前 写战场的厮杀 血流成河的悲壮画面 一个 在夜晚 写官军出其不意的袭击敌人 其中 临易水 既表明交战的地点 又暗示将士们具有 风萧萧兮易 水寒 壮士一去兮不复还 的豪情壮志 看到了 感受到 黑云 使人联想到大敌当前的形势 形势紧急 金鳞 戒备森严 显示出不可侵犯的气概 燕脂 更浓的紫色透出肃杀之气 仿佛战士的 鲜血染成 红旗 红旗半卷 写出行军的诡秘 这是一副壮美的画卷 作者用浓烈凝重但并不张 扬的色彩 黑 金 紫 红 勾画出苍茫悲 第 5 页 共 6 页 壮的画面 听到了 感受到 角声满天 鼓寒声沉 给人庄严壮烈的感 觉 小结 本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过 程 景物鲜明 色彩凝重 渲染了悲壮惨烈的气氛 一方面讴歌了将士们浴血奋战 视死如归的献身精神 一方面表达了诗人自己誓死报国 建功立业的情怀 四 巩固新知 当堂训练 1 诗人以隐喻敌人势力的强大与猖狂 以隐喻 将士的英勇不屈 2 分别从声色两方面渲染战场悲壮和残酷的句 子是 3 写黑夜行军 投入战斗的句子是 4 全诗的主旨句是哪句 表达诗人怎样的感情 5 背诵全诗 五 课外作业 拓展延伸 1 默写全诗 2 积累关于描写战争的诗词名句 讨论补充记录 第 6 页 共