《草船借箭》教案设计

草船借箭草船借箭 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课生字 并能正确读写 2 理解课文内容 领悟诸葛亮的神机妙算 3 有感情地朗读课文 能复述课文内容 4 培养学生的独立学习能力和综合能力 教学重点 了解草船借箭的起因 经过 感悟诸葛亮的神机妙算 教学准备 教学挂图 多媒体课件 农村小学也可以用小黑板 教学流程 一 课前预习 1 自学课文 划出课文中的生字新词 并借助字典结合课文理解意思 不理解的词语有 2 阅读课文 从文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题 跟大家讨论 我想提的问题是 3 课前检查预习情况 收集 整理有关信息 如学生提出的问题 不明白的 词语 以便在课堂上释疑 二 课堂导读 一 解读课文 1 让学生在小组中轮流朗读课文 并及时进行正音 注意下列读音 才干的 干 应读 g n 草把子的 把 应读 b 调度的 调 应读 di o 擂鼓的 擂 应读 l i 丞相的 丞 应读 ch ng 2 出示学生提出的问题 让学生结合课文和自己的理解做出回答 学生可 提出下列问题 为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状 为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状 诸葛亮怎么知道第三天会有大雾 为什么诸葛亮要把船 一字排开 并连接起来 对于学生回答不出来的问题 留到深读课文后再进行解答 二 深读课文 师问 在感知课文内容以后 你对诸葛亮和周瑜这两个人有什么看法 从学 生的回答中提炼出 妒忌 和 神机妙算 这两个词 并解释这两个词的意思 板书 周瑜 诸葛亮 妒忌 神机妙算 课文中从哪件事来体现两个人的不同性格 草船借箭 一 朗读课文第二自然段 了解事情起因 体会人物性格特点 1 朗读对话 分组讨论 出示问题 周瑜知道 水上交战用什么兵器最好 吗 他为什么要这样问 引导学 生从 这是公事 希望先生不要推托 军情紧急 可不能开玩笑 等语言 体会周瑜表面客气 暗藏杀机的阴险心理 诸葛亮知道周瑜是在找借口为难自己吗 他为什么要接受任务 引导学 生从诸葛亮 都督委托 当然照办 只要三天 怎么敢跟都督开玩笑 我愿立下军令状 等语言 体会诸葛亮胸有成竹 从容不迫的大度心理 2 指导朗读 我们明白了他们两人的内心想法 那我们应该用什么语气来把他 们的内心想法表现出来呢 二 朗读草船借箭部分 体会诸葛亮的神机妙算 齐读后出示问题 分组讨论 如果你也在场 你会发现诸葛亮 草船借箭 的 哪些巧妙之处呢 教师参与讨论 随机点拔引导 注意引导学生抓住有关词 句感悟以下几方面的意思 从而感受诸葛亮的神机妙算 相机板书 人 天 文地理 1 安排周密 从 准备二十条船 布置草把子和青布幔子 每条船上还站 着二十个军士 把船连接起来 一字摆开 两面受箭 等词句可以看出诸葛 亮的周密安排 2 熟悉天文地理 从 第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静 直到第 三天四更时 雾还没有散 顺风顺水 等句子可以看出诸葛亮熟悉天文 地理 对天气早有预测 3 了解别人 得请你帮帮我的忙 不能让都督知道 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 可见诸葛亮对鲁肃 周瑜 曹操的性格很了解 学生还可根据自己的理解发表自己的感受体会 教师应该对学生的积 极思考给予赞扬 特别要鼓励那些有创见的看法 不要太强调学生见解的正确 与否 从我们刚才的分析 你认为诸葛亮应该是一个怎样的人 神机妙算 三 拓展延伸 1 组织学生即兴表演课本中周瑜和诸葛亮的对话部分 分配角色 明确任务 让学生自主选择角色 上台表演 时间允许的话可以 多表演几组 2 让学生复述课文内容 有兴