苏教版初一下册（七年级下册）语文：《黔之驴》教案

第 1 页 共 10 页 苏教版初一下册 七年级下册 语文 苏教版初一下册 七年级下册 语文 黔之驴黔之驴 教案教案 苏教版初一下册语文 黔之驴 教案 创意说明 本篇文字较简练 教学中要让学生了 解古代寓言的一般特点 引导他们用 三看一查 的 方法读懂课文 理解本文的寓意 并能联系实际谈谈 自己的想法 只要言之成理就要予以肯定 教学目的 1 了解古代寓言的一般特点 2 用 三看一查 的方法读懂寓言的情节 3 通过对比 驴和 虎各自的形象特点 品味出 本文的寓意 并能联系实际谈出自己的感受 教学步骤 一 用 三看一查 的方法 自读课文 二 检查自读情况 学生对照注释边读边讲 教 师适当点拨 补充 1 让学生熟悉古今词义的变化 2 归纳几个文言词语的意义和用法 3 重点词语的翻译 有好事者船载以入 船 这里是用船的意思 名词充当状语 现代汉语中除时间名词外 名词一般 第 2 页 共 10 页 不能充当状语 驴不胜怒 蹄之 蹄 踢 这里作动词用 三 全班齐读课文 指名学生复述大意 四 再读课文 把握全文的情节 思考 故事是在什么样的背景下发生的 你从哪里可 以看出来 故事发生的背景 黔无驴 船载以入 这样安排一可见其是外来户 二来铺垫虎被迷惑的 情节 三来暗说其形体庞大 当驴出现时 虎见之的最初反应是什么 为 什么会如此 虎的最初反应是 以为神 因为从来没 有见过 而且 庞然大物也 所以觉得神奇 虎对驴的态度有改变吗 从哪里看出 虎对驴 的态度有改变 如 蔽 窥之 近之然 远遁 甚恐 觉无异能者 近出 不 敢搏 稍近 荡倚冲冒 跳踉大 等 虎的态度变化为 恐惧 怀疑 挑衅 故事的结局是什么 结局 断其喉 尽其肉 乃去 五 读完寓言后 你觉得驴 虎这两个寓言形象 各有什么特点 师生共同讨论 概括 第 3 页 共 10 页 黔驴 庞然大物 善于怪叫 蹄踢 装腔作势 借以骇人 是一个虚有其表 实际无能的蠢物 老虎 在没有弄清对方底细之前 存有戒惧心理 它反应迅速 行动灵活 谨慎小心 善于观察 反复 试探 在摸清驴子的底细以后 大胆果断地攻击对方 要害 立即致敌于死命 是一个机智 勇敢的形象 六 了解寓言的特点 引导学生理解本文的寓意 寓言是一种文学体裁 往往用一个饶有趣味的故事来 阐明深刻的道理 本文作者的写作目的 是讽刺当时 统治集团中官高位显 仗势欺人而无才无德的 外强 中干的某些上层人物 我们既可以从驴被虎吃掉的角 度理解本文的寓意 又可以从虎吃掉驴这一相反的角 度来理解文章的寓意 貌似强大的东西并不可怕 只 要敢于斗争 善于斗争 就一定能战而胜之 七 作业 1 解释下列每组中加点的词 好事者船载以入以为神以君之力 以为且噬己也虎见之 庞然大物也 然往来视之船载以入稍出近之 驴不胜怒 蹄之技止此耳尽其肉 乃去 2 用 庞然大物 黔驴技穷造句 创意说明 文中塑造了 驴和 虎两个对比的形 第 4 页 共 10 页 象 教学中可引导学生从对具体的语句解释 语句分 析中引出对形象的理解 弄清两者在文中的关系 以 及对表达中心的作用 从而为多角度理解寓意做好准 备 教学步骤 抓住具体的词句来理解形象 1 学习第 1 段 思考 蔽可见虎的什么心理 蔽而不逃又可见什 么 明确 a 畏惧心理 视之为庞然大物 b 以为神 c 因不识而害怕 d 虽怕却不甘心 不逃而 窥 e 虎以 窥来摸对方底细 f 为下面情节发展作铺垫 近之怎么理解 为什么要 近之 明确 a 近作动词解 b 揭示虎要认识对方的 决心 c 稍和 然照应 说明 近的程度 虎还在 探求阶段 故而谨慎 本段写虎的心理活动扣住了哪一个字 文中表 现在哪些字词上 明确 这一节写虎的心理活动扣一 怕字 但又 有起伏变化 2 学习第 2 段 思考 第 5 页 共 10 页 对于虎的细心观察 驴的回应是什么 面对驴 的回应 虎又如何表现 明确 从三个角度来看驴 虎的相互反应 a 驴 鸣 虎 骇和 遁 b 从 以为神到 以为 且噬己也 虎对敌手的认识并无实质性进展 c 但它 放弃了没有呢 引出下文 然的作用是什么 益习 近出 终不敢搏 是对虎的什么描写 作用是什么 明确 然 表转折 往来视之 仍然坚持观察 且细心而频繁 觉和 前面的两个 以为一脉相成 是怀疑的开始 因而也 标志着情节的转折 后面那些则是虎的心理和动作 表现虎在心理上习惯 行动上更大胆 同时又不贸然 行事的思想 煞费苦心只为最后一吃 虎的形象也逐 渐清晰 虎是怎样取得了对驴的彻底认识并终于消除了 顾虑呢 明确 跳踉大 以一纵一吼震慑对方 断其喉 击其要害 机警而精明 尽其肉 大嚼 大吃 彻底享用 这一切 对虎是多么酣畅 对驴又 是多么可悲啊 对驴的正面描写有几次 分别是什么 以此表 现了它的什么特点 明确 驴正面出场两次 一次是 一鸣 一次是 不胜怒 蹄之 表现了驴在别人暗 第 6 页 共 10 页 算面前的麻木和乖乖进入圈套的愚蠢 创意说明 把握寓言的情节 引导学生理解驴是 如何丧失自己的优势 而虎是如何对驴步步进逼的 借此品味出本文的寓意 并能联系实际多角度理解寓 意 谈出自己的感受 得到生活的启示 教学步骤 1 熟读文章的情节之后 用自己的话复述驴是如 何丧失自己的优势 而虎是如何对驴步步进逼的 2 你能从驴和虎的各自表现及其命运中 得出哪 些道理 试从以下三个角度思考 从虎的角度来思考 从驴的角度来思考 还可以从虎对待驴的过程 结局 他们彼此的 关系 态度等角度来思考 参考 虎的角度 对于任何事物 不应被表面现象迷惑 只要弄清其本质 认真对待 就一定能战胜它 驴的角度 以黔驴的可悲下场 讽刺那些毫无自 知之明而自招祸患的人 其他角度 诸如要坚持 不放弃 要知己知彼 不要虚荣和卖弄 要正确地估计对手等 大鼠 第 7 页 共 10 页 清 蒲松龄 万历间 宫中有鼠 大与猫等 为害甚剧 遍求 民间佳猫捕制之 辄被啖食 适 异国来贡狮猫 毛白如雪 抱投鼠屋 阖 其扉 潜窥 之 猫蹲良久 鼠逡巡 自穴中出 见 猫怒奔之 猫避登几 上 鼠亦登 猫则跃下 如此 往复 不啻 百次 众咸 谓猫怯 以为是无能为者 既而鼠跳掷渐迟 硕腹 似喘 蹲地上少休 猫 即疾下 爪掬 顶毛 口纥 首领 辗转争持 猫 声呜呜 鼠声啾啾 启扉急视 则鼠首已嚼碎矣 注 辄被啖食 就被吃掉 辄 就 啖 咬 适 恰好 鼠屋 大鼠经常出没为害的房间 潜窥 偷看 逡巡 欲进不进 迟疑不决的样子 几 桌几 啻 仅 只 咸 皆 都 无能 为者 无所作为的 没有能力的 硕腹 鼓起肚子 硕 大 掬 抓住 纥 咬 首领 头 颈 本文描写了一场复杂的猫鼠搏斗 作者先写鼠之 凶悍 猫之似怯而实智 再掉转笔锋 写鼠之气竭 猫之劲疾 阅读此文时 一方面要弄懂其寓意 另一 方面 可与课文相比较 体会文中塑造的不同形象的 特点 及其一波三折的情节 古诗三首 第 8 页 共 10 页 教学目的 一 指导学生运用学习诗歌的基本方法 自学三 首古诗 二 通过诵读 体会诗歌的意境以及作者寄托的 思想感情 三 背诵 积累 教学步骤 一 结合课文注解 运用工具书 开展小组合作 学习 初步了解三首诗的大意 然后运用基本方法即 朗读 赏析 积累 逐步学习诗 二 全班讨论疑难问题 三 采用不同形式朗读诗歌 个人 小组 集体 等 四 引导学生在理解的基础上背诵 学会总结背 诵规律 在背诵的过程中进一步加深对三首诗词的理 解 五 补充自己喜欢的或收集到的其他咏物诗 六 尝试自己创作一首咏物诗 写作 本单元写作主要目的是要让学生学会 抓住特点 介绍动物 因此 我们可从以下步骤进行教学 一 阅读写作短文 并结合本单元的课文谈谈学 第 9 页 共 10 页 习收获 明确 1 各种动物都有它自身的特点 要注意抓住特 点 给读者留下鲜明的与众不同的印象 2 要准确 生动地介绍动物的特点 必须对动 物的形态 动作 习性仔细观察 深入研究 二 引导学生回顾学过的一些课文 让学生说说 哪些文章给了你启示 让你明白了如何 抓住特点介 绍动物 如 布丰写松鼠时既有面容 眼睛 身体 四肢 尾巴等静态描写 又有对松鼠的跳跃 追逐 过水 爬树 搭窝等动态描写 还将它的形态 叫声 和四足兽 黄鼠狼作了比较 三 写作要求 仔细观察你最喜欢的一种动物 抓住它的特点 用明白 生动的语言 介绍给别人 题目自拟 提示 狗 猫 鸡这些最常见的动物 都 有它自身的特点 狗 听觉 嗅觉灵敏 齿锐利 舌 长而薄 有散热功能 性机警 易接受训练 猫 性 驯良 趾底有脂肪质肉垫 因而行走无声 毛色因品 种而异 善捕老鼠 四 写提纲 然后独立完成作文 并自改作文 五 教师给出批改标准和要求 小组内互相批改 作文 并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流 第 10 页 共 10 页 师生互动 综合实践活动 保护野生动物的一次活动