第一课祖国的宝岛

第一课祖国的宝岛第一课祖国的宝岛 台湾台湾 教学目标 通过欣赏器乐曲 台湾岛 与歌曲 台湾岛 学生能感受 体验到台湾歌 曲的美感 从而激发对宝岛台湾的热爱 教学重点 通过歌曲 放纸鹞 月亮月光光 的学习 使学生能探索出影响这两首 歌曲风格 节奏 速度 结束音 的因素 并通过两首歌曲的对比 辨别 学生能掌握弱起 小节的歌曲特征 教学难点 学会歌曲 卖汤圆 后 通过让学生布置简单的场景 简易的化装 即兴 表演 为歌曲即兴编配 培养学生动手 动脑的综合能力及对人文知识的了解 教具 电子琴 录音带 光盘 课时 四课时 教学过程 第一课时 欣赏 台湾岛 学唱歌曲 放纸鹞 一 欣赏 台湾岛 感受音乐 1 播放器乐曲 台湾岛 请学生认真倾听 体验台湾乐曲的美感 播放器乐曲 台湾岛 请学生在音乐伴随下朗诵 台湾岛 这首歌词 播放歌曲 台湾岛 学生可以轻声跟唱加以感受 看课本 请学生在我国的地图上找出台湾省 并说说有关台湾的事 请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流 为学唱台湾民谣 放纸鹞 做 铺垫 二 学唱歌曲 1 教师播放录音机 台湾岛 并范唱歌曲 2 熟唱歌曲后 师生共同演唱歌曲的唱名 第二课时 一 学唱歌曲 听听拍拍 教师播放 放纸鹞 的录音带 并出示四张音符 卡片 X X X X ta ta ta ta 教师随着音乐按 2 拍点着卡片带领学生口念 ta ta ta ta 并在第一拍处拍手 连续反复 形成节拍拍律感 或用拍身体各部位的方式 或寻找其他方式 拍出四拍子的 拍律感 如 跺脚 拍腿 拍手 拍腿或拍手 捻指 拍肩 捻指 教师播放 放纸鹞 的录音带 全班分四组 每组念一拍 或一种声势 或将声势 换成打击乐器 拍四拍子的节拍 反复练习把握匀速感觉 熟练上面练习后 全班分四组 每组念一拍的节奏 或一种声势 或将声势换成打击 乐器 请学生听着音乐拍出歌曲的节奏 注 休止符处握拳或其他方式 教师播放 放纸鹞 的录音带 请一组学生拍四拍子的节拍 另一组学生拍节奏 四张卡片在视觉上是四拍 节奏的变异均在节拍之中 学生可以从这种卡片的定式与 其中节奏的变化之中 不但训练了节奏感 拍率 节奏型 而且为读谱打下了基础 唱唱做做 教师播放录音机 放纸鹞 并有节奏地朗读歌词 请学生跟随教师的朗读用自己喜 欢的方式拍出四拍子的拍律感 教师播放录音机 放纸鹞 请学生有节奏地朗读歌词 并用自己喜欢的方式拍出四 拍子的拍律感 教师播放录音机 放纸鹞 并范唱歌曲 教师播放录音机 放纸鹞 师生共同演唱歌曲 比如 学生演唱带有强调性的歌词 重复部分 教师演唱歌曲其他部分 分组合作 表现歌曲 放纸鹞 全班分两组同时歌唱 A 组学生伴随歌曲拍击稳定的 四拍子节拍 B 组学生伴随歌曲拍击节奏 可以用手拍或敲击打击乐器 熟唱歌曲后 师生共同演唱歌曲的唱名 并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出 4 拍子的 节拍 再演唱几首以前学过的歌曲唱名 请学生比较歌曲的结束音有什么不同 二 教材与绘画结合 教师播放歌曲 放纸鹞 做背景音乐 请学生根据对 放纸鹞 歌词的理解 发挥想 像力 画一幅图画 第三课时 月亮月光光 一 感受音乐 探索构成歌曲风格的因素是本课的重点 弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点 教师播放录音 月亮月光光 并出示 4 张音符卡片 X X X X ta ta ta ta 教师在上节课的基础上随着音乐按四拍子 点着卡片带领学生从第四拍起口念 ta ta ta ta 并做拍腿 拍手 拍腿 拍腿 拍腿 的连续反复 弱起小节的四拍子 拍律感 或用拍身体各部位的方式 或寻找其他方式 弱起小节的四拍子拍律感 如 拍 腿 跺脚 拍腿 拍腿 拍腿或捻指拍手 捻指 捻指 捻指 教师播放 月亮月光光 的录音带 全班分四组 每组念一拍 或一种声势 或将声 势换成打击乐器 拍四拍子的节拍 反复练习把握匀速感觉 熟练上面练习后 全班分四组 每组念一拍的节奏 或一种声势 或将声势换成打击 乐器 请学生听着音乐拍出歌曲的节奏 教师播放 放纸鹞 的录音带 请一组学生拍四拍子的节拍 另一组学生拍节奏 二 学唱歌曲 教师播放 CD 月亮月光光 并有节奏地朗读歌词 请学生跟随教师的朗读做拍腿 拍手 拍腿 拍腿的连续反复 弱起小节的四拍子拍律感 1 教师 CD 月亮月光光 请学生有节奏地朗读歌词 并用自己喜欢的方式拍出弱起小节 的四拍子拍律感 教师播放 CD 月亮月光光 并用广东方言范唱歌曲 范唱后 教师可以直接用人声 教唱歌曲 学生轻声跟唱 这种教唱方法效果好 有感情地演唱歌曲 月亮月光光 全班分两组同时歌唱 A 组学生伴随歌曲拍击稳定 的四拍子节拍 B 组学生伴随歌曲用打击乐器敲击稳定的四拍子节拍 全班分两组同时歌唱 A 组学生伴随歌曲拍击稳定的四拍子节拍 B 组学生伴随歌曲 拍击节奏 可以用手拍或敲击打击乐器 师生共同演唱歌曲 月亮月光光 和 放纸鹞 并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出 四拍子的拍律感 请学生比较两首歌曲的意境和风格 并探索构成两首歌曲不同意境 不 同风格的原因 教学目标 通过欣赏器乐曲 台湾岛 与歌曲 台湾岛 学生能感受 体验到台湾歌曲 的美感 从而激发对宝岛台湾的热爱 教学重点 通过歌曲 放纸鹞 月亮月光光 的学习 使学生能探索出影响这两首 歌曲风格 节奏 速度 结束音 的因素 并通过两首歌曲的对比 辨别 学生能掌握弱起 小节的歌曲特征 教学难点 学会歌曲 卖汤圆 后 通过让学生布置简单的场景 简易的化装 即兴 表演 为歌曲即兴编配 培养学生动手 动脑的综合能力及对人文知识的了解 教具 电子琴 录音带 光盘 课时 四课时 第 四课时 卖汤圆 一 感受音乐 教师第一遍播放 CD 卖汤圆 教师第二遍播放 CD 卖汤圆 并有节奏地朗读歌词 请学生跟随教师的朗读自选敲 击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击 教师第三遍播放 CD 卖汤圆 并有节奏地朗读歌词 请学生跟随教师的朗读寻找其 他声源有节奏地敲击 教师要指导学生念出风趣的语调 教师播放 CD 卖汤圆 请学生有节奏地朗读歌词 并敲击乐器或其他声源有节奏地 敲击 二 学唱歌曲 教师弹唱 卖汤圆 请学生轻声跟唱 至少两遍 注意歌曲的字词演唱规律是一音 对一字 注意 演唱歌曲的音色要清脆 悦耳 演唱歌曲时 要根据歌词所表达的语气进行演 唱 如 a 句用轻快的陈述语气表现卖主要卖的东西 b 句用谱中标出的连 断线唱出卖 主风趣的语气 C 句唱出吆喝叫卖的肯定语气 过渡句唱出吆喝声 C 句是 C 句的反复再 现 要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气 3 表现音乐 熟唱歌曲 卖汤圆 后 请学生思考歌曲共几句 段落反复记号是如何反复的 请学生用图画表示出来 请学生仔细听辨乐句间的结构 乐句与乐句间的联系 a b c 过渡句 c 请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或