化学教学设计与反思

课题课题鲁教版第七单元 常见的酸和碱 作者及工作单位作者及工作单位 中江县兴隆镇初级中学校 周乐文 教材分析教材分析 1 课标中对本节内容的要求 知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质 学会其 使用方法 记住酸的化学性质 理解酸的化学性质实质是氢离子的性质 通过对酸性质的开放性探究活动 引领学生进一步发展科学探究能力 通过对比分析培养学生归纳及逻辑推理能力 本本节节课课在在教教材材中中的的地地位位和和作作用用 酸 碱 盐 是初中科学的重要内容 本章主要介绍了酸 碱 盐等几类重要的化合物的性质 揭示了单质 氧化物 酸 碱 盐等 各类物质的相互反应规律 本章是对前几章基本理论 基本概念知识的 引证 也是对学过的化学用语 基本计算知识的巩固和应用 通过本章 的学习 可以获得无机物分类的系统初步知识 弄清过去所学的一些有 关单质 氧化物 酸 碱 盐等知识之间的内在联系 2 本节核心内容的功能和价值 本节核心内容为酸及其性质通过酸 的学习了解这类化合物的性质与用途并通过酸的性质辐射了解碱盐相关知 识 是酸碱盐知识开引之节其承上启下的作用 学情分析学情分析 通过上期知识的学习学生对酸碱盐有了一定的感性认识只是没有明确 而已 因此在知识过度上有了一定基础加之九年级的学生具有了一定的动 手能力 但他们也同样具有强烈的动手愿望和好奇心 从做中学能使学生 身心愉悦的加以学习 能让他们在健康 合谐的氛围中快乐学习 所以 我们在教育教学中应从学生的心理特点及年龄特点出发 为他 们设计出合理的 能最大程度上的激发学生学习兴趣和主观能动性的方式 方法 教学目标教学目标 1 知识目标 在重点学习酸的通性 酸的个性同时 通过新旧 知识的联系 使学生系统地掌握酸的物理性质 化学性质及用途 并能 较灵活的运用 2 能力目标 分为以下三点 提高学生观察 分析实验现象 得出正确结论的能力 通过学习酸的通性 酸的个性 推理及课堂练习的处理 教给学 生科学研究问题的方法 思路 了解外因与内因的辨证关系 学会透过 现象看本质 提高学生分析问题解决问题的能力 进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路 方法和能力 教学重点和难点教学重点和难点 学习重点 重点 浓硫酸的特性 酸的化学性质 学习难点 学习难点 酸的化学性质 教学过程教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师 学生的所有对话 活动逐字记录 但是应该把主要教学环节 教师活动 学生活动 设计意图很清楚地再现 教学环教学环 节节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 一 前前 置测评置测评 二 新 课 探究活 动一 探究 浓盐酸和浓 硫酸的物理 性质 当堂训 练 探究活动二 酸的化学性 质 当堂训练 课堂小结 诊断评 价 展示问题 教师演示 教师展示训练 题 教师讲解实验 注意事项 教师展示训练 题 出示引导性问题 教师出示评价题 讨论后抽学生 回答 学生观察并记 录 学生讨论后举 手回答 学生分组实验 学生讨论后举 手回答 学生讨论后回答 学生闭卷答题 做好知识的衔接 引入新课 培养学生观 察力 总结知识 让你学学生 在动手中学习 总结知识形 成体系 总结知识形 成体系 巩固知识 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 第一节酸及其性质第一节酸及其性质 一 常见的酸一 常见的酸 二 酸的化学性质二 酸的化学性质 三 酸的通性三 酸的通性 1 浓盐酸和浓硫酸 试验探究一 1 与酸碱指示剂反应 物理性质 活动天地 2 与活泼金属反应 浓硫酸的稀释 复分解反应的概念 3 与金属氧化物放应 盐的概念 4 与某些盐反应 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 关于本课题学生的学习起点我认为是 首先 要有个酸概念上的认识 关于本课题学生的学习起点我认为是 首先 要有个酸概念上的认识 要对酸和碱的共同点认识清楚 以便今后的学习 因此 在教学中我常会要对酸和碱的共同点认识清楚 以便今后的学习 因此 在教学中我常会 先通过的教学来让学生获得酸一些共同点展开教学 让学生们先认识哪些先通过的教学来让学生获得酸一些共同点展开教学 让学生们先认识哪些 属于酸类物质再引导学生来了解一些常见的酸碱及其它们的一些性质用途 属于酸类物质再引导学生来了解一些常见的酸碱及其它们的一些性质用途 否则 我认为第一堂课不解决好酸共同点问题 以后再教的话 学生好象否则 我认为第一堂课不解决好酸共同点问题 以后再教的话 学生好象 更觉得条理不清楚 但从我多年的教学来看 要完成这一节内容的教学任更觉得条理不清楚 但从我多年的教学来看 要完成这一节内容的教学任 务 必须要二至三节课连到上才能说得清楚 务 必须要二至三节课连到上才能说得清楚 本课题我认为学生的障碍点是 无法在短时间内理解酸的概念 不能较本课题我认为学生的障碍点是 无法在短时间内理解酸的概念 不能较 好的判断出酸和盐 上课听得懂 但作业做不出来 作业与书上知识相差好的判断出酸和盐 上课听得懂 但作业做不出来 作业与书上知识相差 较大 我认为原因有二个方面 第一所涉内容较多 一下子难以记住 另较大 我认为原因有二个方面 第一所涉内容较多 一下子难以记住 另 一原因是不能将所学知识灵活应用 不过作业中也有对书本知识拨高的情一原因是不能将所学知识灵活应用 不过作业中也有对书本知识拨高的情 况 也包括今年的中考都有拨高的情况 所以学生最怕学到该单元的内容况 也包括今年的中考都有拨高的情况 所以学生最怕学到该单元的内容 了 我在教学中解决的方法是 通过做些练习 先练基础的 再做拨高练了 我在教学中解决的方法是 通过做些练习 先练基础的 再做拨高练 习 为了把握好练习的难度 我会找一些近几年来各省的中考试题 让学习 为了把握好练习的难度 我会找一些近几年来各省的中考试题 让学 生们有针对性的练习有关酸碱盐的知识 这样还能促进学生记住一些要记生们有针对性的练习有关酸碱盐的知识 这样还能促进学生记住一些要记 住的现象及其反应的方程式 也可以避免学生枯燥的去记一些概念上的内住的现象及其反应的方程式 也可以避免学生枯燥的去记一些概念上的内 容 容 教学反思教学反思 通过本节课教学的设计 我深刻体会