五年级数学教案、反思

课时电子备课表格课时电子备课表格 任课教师 艾满 第 15周 第2节 学科 五年级数学 教学内容教学内容 课题 课题 复式折线统计图教学设计复式折线统计图教学设计 教学教学 目标目标 1 认识复式折线统计图 了解其特点 2 能根据需要 选择条形 折线统计图直观 有效地表示数据 并能对数据进行简单的分析和预测 3 使学生能看懂复式折线统计图 能对复式折线统计图作简单的 分析 进一步渗透统计思想 认识统计的意义和作用 知道统计 是解决问题的一种策略和方法 4 培养学生观察 分析 操作和实践的能力 教学重点教学重点对数据进行简单的分析和预测 教学难点教学难点 能根据需要 选择条形 折线统计图直观 有效地表示数据 并 能对数据进行简单的分析和预测 教学准备教学准备课件 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 设计说明设计说明 一 谈话导入 二 新授 1 出示第9 14届亚运会中国和韩国获金牌情况复式统计表 枚数 届 数 国家9 1011121314 中 国6194183137129150 韩 国289354636596 从统计表中你还能得到哪些信息 提问 要更清楚地看出两个国家各届金牌数的变化情况你还 有更好的表示方法吗 做图前先复习怎样绘制折线统计图 当你拿到这些数据时 你怎样绘制两个国家金牌折线统计图 描点 标数据 连线 让学生在答题纸上分别完成两个国家的金牌折线统计图 学生完成后进行简单的交流 从这两幅图上你发现了什么 2 在此基础上引导学生想 怎样做才能更方便地比较两个 国家获得金牌数量的变化情况呢 通过第9 14届亚运会中国和韩国获金牌情况的对比 使学生 感受到单式折线统计图的局限性 你能想出一个更好的办法比较中国和韩国获得金牌的情况吗 当学生说出可以把两个单式折线统计图合并成一个时 让学 生在答题纸上完成复式折线统计图 其中韩国的金牌折线 统计图让学生独立完成 学生完成后进行交流 问 怎样才能区分哪条折线是表示的哪个国家呀 你能想出一个办法 使读图的人一目了然的就知道哪条线是 表示哪个国家的金牌数吗 引导学生给图加上图例 让学生充分观察 比较单式折线统计图与复式折线统计图的 不同点 通过对比 明确图例的作用 了解复式折线统计图 能根据需要 选择条形 折 线统计图直观 有效地表示 数据 并能对 数据进行简单 的分析和预测 的画法 体会复式折线统计图便于比较的特点 你看了这幅图你能提出什么有价值的数学问题 1 中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最 多 2 哪一届亚运会两国金牌数量相差最少 3 根据统计图 简单分析两国在历届亚运会上的表现 4 你还能提出什么问题 通过回答例2后面的问题 使学生认识到从两条折线的变化 趋势 可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势 韩国则趋 于平稳 3 做一做 出示P128做一做 李欣和刘云为了参加学校的运动会1分钟跳绳比赛 提前10 进行训练 每天测试成绩如下 单位 次 成绩 天 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 910 李 欣152155158160157159162165165167 刘 云153154159155160164158162160165 出示李欣和刘云10次1分钟跳绳的成绩折线统计图 1 李欣和刘云第一天的成绩相差多少 第10天呢 使学生能 看懂复式折线 统计图 能对 复式折线统计 图作简单的分 析 进一步渗 透统计思想 认识统计的意 2 李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势 谁的进步 幅度大 3 你能预测两人的比赛成绩吗 4 你还能发现什么 5 如果从这两名同学中选一人参加比赛 选谁去合适 通过分析李欣和刘云两名同学10天里进行1分钟跳绳训练的 复式折线统计图 让学生进一步体会到复式折线统计图的特 点 可以比较方便地比较两组数据的变化趋势 同时学习分 析折线统计图包含的信息 李欣和刘运跳绳的成绩都呈现逐 步上升的趋势 但上升的情况不同 李欣是稳步提高的 刘 云忽高忽低 李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好 而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩 三 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获 义和作用 知 道统计是解决 问题的一种策 略和方法 五年级数学下册五年级数学下册 复式折线统计图复式折线统计图 教学反思教学反思 前几天我讲了复式折现统计图这节统计课的内容 感觉有许多应该 改进的地方 在设计课的时候 我力求做到让孩子们在感知单式折现统计图和统 计表的基础上 体会到二者的局限想以及复式折现统计图的优点 复式折现统计图便于比较两个数量的变化情况 便于比较两个数量总 体发展趋势和阶段发展情况 同时对发展的数量作出简单的未来发展 趋势预测 本着这样的设计理念 我尽量将课堂设计的内容丰满一些 训练 点广泛一些 同时在发现中获取学习数学的乐趣 但是在设计课的时候我没有备透学生 首先 学生的课前复习没有做好 课前 我应该让孩子们做好单 式折现统计图的复习 在复习中巩固绘制的方法 技巧 即 描点 标数 连线 毕竟这是四年级的知识 时隔一年时间学生已经将 知识遗忘差不多了 另外根据我班学生的实际情况 这节复习课是 十分有必要的 如果做好了复习 那么本节课的重难点也一定会得 以突破 其次 对于此类统计学的数学知识 应该给学生准确的数学语言进 行描述 例如 某一数量总体呈现何种趋势 某一阶段呈现什么趋 势 波动较大 平稳发展等数学语言进行描述 如果教师能够相机 真确引导 学生就不会在课堂中感到无话可说了 课下我问过许多 同学为什不举手回答问题呢 他们说 不知道怎么说服清楚 第三 教师过于相信学优生 导致出现绘图马虎现象没有及时更正 通过本节课的教学 我又一次清楚的认识到备课更