1．1信息及其特征——教学设计

1 1 1 1 信息及其特征信息及其特征 教学设计教学设计 课前思考 本节为教材的第一章第一节 是初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加 深 也希望本节能激发学生对今后学习信息技术的兴趣 教师与学生及学生与 学生间不熟悉 学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解 因此 这 一节课的教学方式与教师对学生的学习方法引导对整个课程的内容学习有开启 含义 新课程注重的是能力培养 团队合作 讨论学习 改变原有的教师一言 堂的教学方式 把课堂还给学生 要做到这些 我认为在这个开始时就要把方 向摆正 让学生的第一印象就是 这个课程就是要这样上课 因此这节课的主 要教学方法引导学进行自学习 以合作学习 交流讨论为主 结合学生的生活 实践 感受信息形态及应用 发挥学生的想象 并自我构建信息的基本特征 教学设计 一 教学任务 1 结合社会生活中的例子 探讨信息应用的价值 了解信息的基本含义及 特征 2 通过案例的搜集 分析和概括 分组研讨 深入探究信息的主要特征 初步了解信息应用的基本价值 提高学生兴趣 培养自己的研究能力 二 教学重点 1 能理解信息的基本特征 2 能挖掘出信息应用的价值意义 三 教学方法 1 采用自主阅读 交流讨论 合作探究的学习方法 2 搜集生活中的例子或历史典故等资源 归纳概括 拓展学习视野 挖掘 丰富内涵 从而建构知识 3 多媒体广播演示讲解 教室内部学习网站的 BBS 进行课堂讨论 四 教学课时 1 课时 五 教学环境 网络教室 六 教学过程 一 情景引入 教师活动学生活动设计意图时间 布置任务 请同学 们先阅读书本 2 页案 例 北京申奥成功 和第一段文字 阅读书本 P2 页内容让学生通 过自己熟 悉的事件 感受什么 是信息 2 二 学生分组讨论与交流 教师活动学生活动设计意图时间 请同学们联想生活中 类似的例子 分组讨 论 用你们自己的语 言来描述一下 信 息是什么 特别强调 用自己的 语言来描述自己对 信息 一词的理解 与认识 分组讨论总结 什么是信息 每 组由一个同学代表发言 了解学生 原有对 信息 的认识 5 三 讲授 信息的定义 教师活动学生活动设计意图时间 讲授讲授 信息的定义 演示演示 上网搜索 信 息的定义 的结果 说明 1 不同角度不层 次对信息有不同的认 识与描述 2 信息定义至今 没有共识 介绍教材引用的三个 定义 香农的定义 维纳的定义 钟义信的定义 交流 结合事例共同理解这几种信 息的定义 通过上网 搜索并讲 解 让学 生认识到 目前对信 息的定义 有很多 显示不同 角度不层 次对信息 有不同的 认识与描 述 因此 到至今没 有共同 体会科学 的搜索无 止境 5 四 通过对事例分析 从信息传播的过程 理解信息的含义 教师活动学生活动设计意图时间 布置任务布置任务 第 3 页的任务 1 1 任务 任务 学生独立阅读 教材第 3 页 任务 中的 引导学生通过对具体 的事例进行分析 从 5 检查学生完成的情况 并进行交流 进一步 理解 信息 的含义 例 1 2 3 认真分析与 思考每个事例中记载的内 容 载体形式 传播途径 接收方式 产生作用 并 参照例 1 填写表 1 1 事 例信息分析表 2 2 交流 交流 根据以上分析 你从信息的传播过程的各 个环节 见教材图 1 4 来概括你对信息的理解是 怎样的 用一句话描述 你对信息的看法 信息传播过程对信息 作一些描述 使学生 对信息的形态有进一 步的认识 能与载体 等概念区别开来 使 学生理解信息必须依 附于某种载体 并能 通过一定途径传送到 目的地 并以某种形 式为人接收 并对我 们的生活工作产生作 用 五 理解信息的基本特征 教师活动学生活动设计意图时间 布置任务布置任务 1 邻近座位两人一 小组完成教材第 5 页 的任务 2 结合教材第 6 页 内容 理解信息的一 些重要特征及意义 1 任务 邻近座位两人一小组 认真阅读教 材中的例子 分析 概括出信息的 主要特征 并完成表 1 2 事例特 征描述表 用 word 字处理程序 完成该表的填写 2 交流 理解信息的主要特征及意义 谈谈除教材中列举的主要特征外 你还能说出信息的其他特征吗 以让学生 从已有的 生活经验 学习经验 出发 从 书籍的例 子中分析 得出信息 的主要特 征 10 2 合作探究 分组完成第 6 页任务 每 2 人为一组 从下列参考题中选 择一项或多项作为研究题目 从生 活 经济 战争等领域搜集有关典 型例子 通过分析和概括 深入了 解信息的某种特征 操作方法 1 登录学习网站 2 进入 BBS 论坛 选择一个题目 3 输入小组成员的座号 填写自 己搜集的例子 要求文字简明扼 要 内容能紧扣所选的 每小组 发布的例子不于 3 个 4 同时浏览其他小组发布的内容 参考选题 1 一人计短 二人计长 信息的共 享性 2 真假难辨 信息的真伪性 3 老皇历看不得 信息的时效性 通过实例 进一步感 受信息的 基本特征 巩固知识 10 4 一传十 十传百 信息的传递性 5 玉不琢 不成器 信息的依附性 和可处理性 6 一千个读者 一千个 哈姆雷 特 信息的相对性 3 交流及评价进入 BBS 论坛 查看其他小组的发 的帖子 有可能的话发表自己的看 法 分享学习 成果 5 五 总结与练习 教师活动学生活动设计意图时间 讲解 深入了解信息的各种 特征 既有利于我们 准确把握和理解信息 的基本内容 也有利