《芦叶船》教学设计

第 1 页 共 5 页 芦叶船芦叶船 教学设计教学设计 教学目标 知识目标 1 自学本课生字新词 准确理解词句 的意思 认识本课生字新词 读准生字 积累词汇 能力目标 2 有感情地朗读课文 情感目标 3 抓住课文重点 读懂课文 体会作 者的思想感情 教学重点学习抓住课文重点部分 读懂文章内容 理解文章所表达的思想感情 教学难点学习作者是看样把重点部分写具体 又 是怎样表达自己的思想感情 教法以读代讲法 引导点拔法 指导朗读法 学法朗读理解法 合作探究法 自学法 教具准备挂图 生字卡 教学课时 2 课时 第一课时 一 宣布课题 设疑激趣 同学们玩过自制的小纸船 小木船 也从商店买 过玩具轮船 舰船 但是你玩过从大自然中得到的芦 叶船吗 芦叶船给作者童年生活带来了什么呢 我们 第 2 页 共 5 页 来读课文 芦叶船 二 自读课文 自学生字 1 默读课文 画出生字 借助字典读准字音 根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形 2 学 生互动学习 互相检验自学效果 提示会写字中易出 错的地方 第二课时 一 细读课文 理解感情 1 学生自读课文 然后指名朗读 要求读准字 音 不加注音或 也可以问同学 2 指定学生朗读 评估朗读效果 抽几个学生 分段读课文 看他们是否读得正确 有没有读不准的 字词 帮助纠正朗读的错误 请同学们提出不理解的 地方 3 学习生字交流记忆的方法 课文讲了关于芦 叶船的什么事 把自己感兴趣的内容多读几遍 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的 同时也能培养学生自主学习的能力 让学生自主地选 择自己喜欢的朗读方式 初步了解课文内容 为学生 后面的学习奠定基础 了解学生对本课生字的认读情况 培养学生在朗 第 3 页 共 5 页 读中主动认字的习惯 到准确 流利 小学教学设计网 更多语文 S 版 教案 4 想一想 课文讲了关于芦叶船的什么事 再 把自己感兴趣的内容多读几遍 二 熟读课文 整体感悟 1 把你感兴趣的内容朗读给大家听 并说说你 为什么感兴趣 2 说说 我们 放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会产生这些联想 3 你喜欢 我 的童年生活吗 你希望有怎样 的童年生活 三 理解句子 A 那里河道特别多 有横的 竖的 B 那里河道特别多 有横的 竖的 像蜘蛛网一 样 A 只见这只芦叶船越开越远 一会儿就看不见了 B 只见这只芦叶船顺着风 顶着浪 越开越远 一会儿就看不见了 第一组句子的第二句比第一句多加了 像蜘蛛网 一样 就把那里的河道不仅多而且纵横交错的情景形 第 4 页 共 5 页 象地展现在人们眼前了 第二组中第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下 开走的交代清楚了 还说明了 我 那 又惊又喜 的心情 3 把没读懂的地方记下来 读后进行议论 A 找出相关的语句及段落 并根据自己的题解来 叙述 B 学习作者是怎样把内容写具体的 悟出文章先概括后具体的表达方法 达到学习的 最佳效果 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意 而且为 理解课文奠定了基础 抓住词句引导学生理解课文内 容 并认真品味精美的词句 学习描写的方法 培养 学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表 达能力及拓展知识面 补充资料 手艺 手工业工人的技术 在本课指 我们 做 芦叶船的技术 桅杆 船上挂帆的杆子 浩浩荡荡 本课指水势大 语文同步读本 指导 引导学生自学 芦苇 风筝 芦苇 描写了作者与芦苇紧密联系的童 第 5 页 共 5 页 年生活