我不是最弱小的教学设计 (2)

我不是最弱小的我不是最弱小的 教学设计教学设计 教材简析 教材简析 我不是最弱小的 是义务教育课程标准实验教材二年级下册第二单元的一篇讲读课文 课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假 一场突如其来的暴风雨让一家人彼此相让 互相关 心 因为出门时只带了一件雨衣 妈妈把雨衣递给托利亚 托利亚又把雨衣递给萨沙 这件 雨衣就是一份关爱 这关爱传递到每个人的心里 弱小的萨沙把雨衣盖在了被大雨打掉两片 花瓣的蔷薇花上 文章说的虽是一件普通的生活小事 但字里行间 我们却可以感受到蕴涵 其间的深刻道理 这既渗透了 不甘于做弱小者 的思想意识 又饱含着 保护弱小者 的 坚定信念 设计理念 设计理念 1 以读为主 读悟结合 读 是语文学习的重要手段 也是培养学生语感文本所要告诉我们的道理 教学中通 过教师范读 学生自由读 默读 对比着读 边读边做记号等形式 让学生与文本对话 在 体验中陶冶情操 2 自主探究 合作交流 自主探究是合作学习的基础 在学生充分自读自悟的情况下 组织开展小组学习 同桌 交流等活动 让学生之间取长补短 并充分发挥其积极性 创造性 3 想象体验 发展个性 想象是创造的翅膀 学生在读书时的联想 对生活的回想 转换角色时的畅想及创编故 事的遐想中 不但加深了对课文内容的理解 对人物内心的体验 更重要的是将课堂与生活 链接 使学生懂得做人的道理 学会做人 教学目标 教学目标 1 会认 14 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 用心揣摩萨沙和妈妈的对话 体会问号 感叹号 表达的不 同语气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学重点 教学重点 引导学生用心体会 应该保护比自己弱小的 这一道理 教学难点 教学难点 培养学生有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教法与学法 教法与学法 自主探究识字 小组合作 朗读感悟 教学准备 教学准备 生字词卡片 多媒体课件 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激趣导入一 激趣导入 1 同学们 我们已经是二年级的小学生 但在爸爸 妈妈的眼里 在老师的眼里 我 们是最弱小的 在你们眼中 在你们身边 有没有弱小的事物呢 弱小 的反义词是什么 2 有个小男孩 他叫萨沙 今年才五岁 妈妈却夸他是勇敢的孩子 你们想知道这是 为什么吗 让我们一起来读一读课文后 你们就会了解的 板书课题 我不是最弱小的 二 初读课文 小组合作交流二 初读课文 小组合作交流 1 读一读 读准字音 读通句子 读熟课文 2 画一画 边读边画出生字 画出不理解的词语 3 记一记 同桌互助识字 交流识字方法 4 想一想 课文讲了一件什么事 是围绕什么来讲的 四人小组合作交流 三 检查自学情况三 检查自学情况 1 出示生字 指名认读 并交流识字方法 1 利用动作演示识记 托 掀 递 2 利用形声字的特点识记 芬 芳 或用熟字加偏旁的方法识记 3 出示多媒体课件 让学生在游戏中巩固生字 2 出示生词 萨沙 周末 簇拥 娇嫩 野蔷薇 倾盆大雨 聊天 递给 显得 掀起 铃兰花 芬芳扑鼻 1 自由读 指名读 同桌互相检查读 2 理解词义 你们知道哪个词的意思 给大家说说 3 任选一个词或几个词说一句话 听听谁说的最生动 具体 4 这些词藏到了句子中 你们还会读吗 课件出示 课件出示 1 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花 带着露珠的花 朵随风舞动 芬芳扑鼻 2 突然 雷声大作 天上飘下几滴雨点 紧接着 下起了倾盆大雨 3 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣 花儿无力地垂着头 显得更加娇嫩 3 比赛读一读以上几句话 4 用自己的话说说课文讲了一件什么事 是围绕什么来讲的 以小组的形式汇报 四 书写生字四 书写生字 1 出示生字 观察每个生字在田字格中的占位 2 重点指导 弱 提示点 提的写法 末 和 未 进行区别 注意横的写法 3 学生练习 把字写规范 美观 教师巡视指导 4 展示学生优秀作业 进行评价 第二课时第二课时 一 复习回顾一 复习回顾 1 说一说课文主要讲了一件什么事 2 小萨沙为什么要保护蔷薇花呢 是受了谁的影响呢 这节让我们继续学习这个故事 二 朗读感知 真情体验二 朗读感知 真情体验 1 萨莎随父母去游玩 那儿的景色可美了 请同学们美美的读一读描写景色的句子 2 在这美丽的森林里 萨沙发现了什么呢 根据学生的汇报进行板书 野蔷薇花 3 再读课文 看看文中几次描写了蔷薇花 在文中找出描写蔷薇花的句子来 进行对 比读 根据学生的汇报出示句子 1 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花 带着露珠的花 朵随风舞动 芬芳扑鼻 同桌互读交流 说说读了这句话你们仿佛看到了什么 闻到了什么 听到了什么 课件出示 蔷薇花盛开的美丽画面 学生欣赏 2 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣 花儿无力地垂着头 显得更加娇嫩 自由读 指名读 并说一说自己的体会 课件出示 倾盆大雨中的蔷薇花的画面 4 进行对比读 了解雨前 雨中蔷薇花的不同 5 出示词语 倾盆大雨 1 指名说说这个词的意思 2 你们积累了哪些形容雨大的词 说给小组同学听 6 带上问题读书 大雨中的蔷薇花最需要什么 萨莎一家人在雨中又是怎么做的 边 读边画出相关的句子来 根据学生的回答 教师进行板书 7 在大雨中 当妈妈把雨衣给了托利亚 托利亚又把雨衣给萨莎 萨莎是怎么表现的 怎么说的呢 自读课文 4 9 自然段 看看萨沙和妈妈进行了几次对话 从每次对话中你 们知道了什么 根据学生的汇报出示课件 1 萨沙不解地问 妈妈 您和托利亚都需要雨衣呀 为什么要给我呢 妈妈回答说 我们应该保护比自己弱小的 2 萨沙又问 这就是说 我是最弱小的了 妈妈说 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋 3 萨莎又问 妈妈 现在我还是最弱小的吗 妈妈看到小萨莎保护了蔷薇花 她打心底里自豪 她情不自禁的对小萨莎说 不 不 你能保护更弱小的 你是勇敢的孩子啦 8 四人小组合作交流 1 自读以上三次对话 看看每次对话有什么不同 2 你们从每次对话中知道了什么 3 萨莎为什么这样做 他要给妈妈证明什么呢 根据学生回答 进行板书 4 萨沙的每次对话语气相同吗 我们应该用什么样的语气来读人物对话 三 指导朗读三次对话 再次感悟三 指导朗读三次对话 再次感悟 分角色朗读三次对话 体会带问号和叹号的句子表达的意思 感悟萨沙的心理 过渡语 爱是一条无形的丝带 它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起 于是我们 互相关心着 爱护着 有了爱 不管生活中有什么风雨 我们都不会害怕 当风雨来临的时 候 我们要尽可能保护比我们更弱小的 让融融的爱意温暖我