三年级音乐上册 美丽的黄昏教案 人教版

用心 爱心 专心1 美丽的黄昏美丽的黄昏 教学构思教学构思 1 引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱 并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱 同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受 2 由前面的练唱引出钟声的音乐 让学生听钟声 唱钟声 直接点到歌曲的主题 美丽的黄昏 美妙的钟声 让学生深入感受黄昏 钟声的悠闲情景 3 通过读歌词 唱歌词 并重点解决二部轮唱这个难点 然后有表现地唱 好歌曲 美丽的黄昏 能够声部和谐协调 歌声优美抒情 轻盈而有动感 4 从歌曲的情调意境出发 引导学生用打击乐为歌曲伴奏 并积极鼓励学生进行实践试验 教学理念 教学理念 1 引发问题来研究探讨 围绕主题来开展教学 2 关注音乐审美的本身 重视音乐实践的愉悦 教材 教材 人音社新课程教材第五册第七课 课型 课型 综合课 教学年级 教学年级 三年级 教学内容 教学内容 1 用 1 2 3 等几个简单的音进行旋律创编 同时结合图形谱进行简易的轮唱练习 并模拟钟声创 设情景 2 学唱歌曲 美丽的黄昏 通过轮唱及音色处理 表现歌曲幽雅 休闲的意境美 3 用打击乐为歌曲伴奏 教学目标 教学目标 1 从简易创编引入 结合声势 图形谱开展轮唱训练 并为学习歌曲 美丽的黄昏 打好基础 2 学唱歌曲 美丽的黄昏 通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境 3 从歌曲的情调意境出发 鼓励学生积极创造 参与实践用打击乐为歌曲伴奏 教学重难点 教学重难点 1 二部轮唱 2 音准 音色的控制及音乐情绪的表现 教学准备 教学准备 课件 碰钟 铃鼓 教学过程 教学过程 用心 爱心 专心2 一 组织教学一 组织教学 学生在音乐声中进教室 轻声坐好 二 引入教学 引发问题 引出主题 二 引入教学 引发问题 引出主题 1 老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳 问 这是什么 再看 老师用绿色粉笔在太阳下面画上山 问 你觉得太阳要下山了呢 还是刚刚升起来呢 让学生说 最后定不下来 2 那么 就让音乐来告诉我们 老师慢慢弹奏 mi re do 引导学生得出 太阳慢慢下山了 美丽的黄昏来到了 黄昏的景色真迷人 让我们一起来唱唱太阳 下山的音乐 三 结合太阳下山的情景 练唱三 结合太阳下山的情景 练唱 mimi rere dodo solsol 修改 可以直接在山上画出旋律图形谱 1 优美抒情地唱 mi re do 先一起唱 再二部轮唱 注意音色美 声部齐 声音慢慢减弱 师小结 添加 在轮唱完 问学生 我们两次演唱形式有何不同 讨论完 师总结 大家一起整齐的唱同一 旋律 叫齐唱 同一旋律先后唱叫作轮唱 想法 其实轮唱在二年级下册歌曲 两只老虎 时 学生已经有所接触和了解 在这里 可以提到 这个 轮唱 概念 作为复习性质 2 师 再过一会儿 你说太阳将会怎么了 这下我们唱的音乐应该高起来呢 还是要唱更低了呢 你听 太阳慢慢下山了 这个是什么音 师逐个慢弹 do si la sol 最后停在 sol 上 修改 课上我直接弹奏 mi re do sol 3 唱准低音 sol 四 结合图形谱 唱唱四 结合图形谱 唱唱 美丽的钟声美丽的钟声 师 黄昏的景色真美 黄昏的音乐也美 让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐 1 你看我来画个图形谱 你能认出唱什么吗 师画 让生认出 3 1 2 5 一齐唱 注意音色美 二部轮唱 注意整齐 用心 爱心 专心3 2 我连续画两个 你还能认出来吗 师画 生认出 1 2 3 1 3 2 1 5 这条旋律前面已经接触和演唱 不必再重新花 时间来认唱它 一半唱前面的 一半唱后面的 再合起来唱 唱出情绪 3 现在我要让你来画 生画 5 2 3 1 请生略思考 一个同学上来画图形谱 如有不对 适当帮助 4 研究探讨 如果把他们连起来 那么这个音乐唱什么呢 师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来 先让学生一个人自己唱 再让他们四人小组讨论 再听师弹奏 最后得出是钟声 钟声是多么的美妙 黄昏是多么的美丽 五 欣赏黄昏的景色 感受黄昏的意境 五 欣赏黄昏的景色 感受黄昏的意境 让学生边听 美丽的黄昏 伴奏音乐 边欣赏图片 感受黄昏那醉人的意境 添加 欣赏完 师 此情此景 你最想说什么 然后 老师再发表感叹 六 学唱歌曲六 学唱歌曲 1 读歌词 师 啊 多美的黄昏景色 还有那音乐 那钟声 简直要让我们陶醉了 谁能陶醉地来说说 啊 那黄昏 美丽的黄昏 生说 适当帮助引导 并有节奏地 陶醉地说 再来一句 听 那钟声 美妙的钟声 连起来感叹地说 师先示范来一遍 第一句低 第二句高 让生来一遍 生先来师隔一句后来 有高低起伏 2 添加 现在 我最想放歌一曲 表达内心的激动 请欣赏老师为大家带来的歌曲 美丽的黄昏 思考 这是一首怎样的歌曲 3 放歌曲录音 听完自由发言 引导学生从歌曲的内容 情绪等方面分析作品 4 师生合作 老师唱歌曲和旋律 生用拍手伴奏 5 唱歌谱两遍 要求 第一遍唱准 添加 然后 讨论 一 二两乐句旋律有什么特点 第二遍 要求唱出高低起伏 6 唱歌词 添加 唱三遍 要求 第一遍填准歌词 第二遍有变化地唱 第三遍跟伴奏陶醉地唱 用心 爱心 专心4 唱完 问学生 我们采用的是什么演唱形式 然后再听录音机学生演唱 思考 他们的演唱与我们 有什么不同 引出 轮唱 该怎么唱 再听录音找答案 师生实践两次 弄清两声部怎样同时结 束 然后 分组实践 1 一起跟琴唱 要唱出优美 轻盈的情绪 2 师范唱两遍 让生比较选择 3 再一起有表情地唱歌词 4 引导学生重点唱好轮唱 观察书上 一 和 二 有什么不同 问 两声部一前一后唱同一旋律叫什么 请学生说说 用各种手段学唱轮唱 师生轮唱 分两组轮唱 听录音机小朋友唱 针对性地再唱 5 现场录音 针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理 七 用打击乐为歌曲伴奏 七 用打击乐为歌曲伴奏 1 摸一摸 猜一猜 碰钟 2 玩声音游戏 声音远