恐龙的灭绝教案设计与反思

第 1 页 共 6 页 恐龙的灭绝教案设计与反思恐龙的灭绝教案设计与反思 教学目标 1 认识 15 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利地朗读课文 理解积累 庞大 躲避 枯萎 哺乳动物 等词语 3 感受大自然的神奇 有对恐龙的灭绝等自然 现象进行科学探 究的兴趣和愿望 教学重点 认识 15 个生字 会写 9 个字 教学难点 能在正确 流利的朗读中感悟理解一些词句和课 文介绍的科学知识 教学准备 生字词语卡片 多媒体课件或有关恐龙的音像资 料 恐龙的玩具模型或图片 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 读课文 识记生字 第 2 页 共 6 页 教学重 难点 能正确朗读课文 用自己的方法 识记生字 教学准备 关于恐龙的课件 恐龙模型 生字卡 片 教学过程 一 激趣导入 1 谈话激趣 同学们 你们认识它们吗 你 都知道哪些关于恐龙的知识 2 观察感知 教师准备恐龙的动物模型 同学 们 现在我这里有许多动物的模型 我想考考你们 看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型 在学生 抢答的基础上 引导学生交流对恐龙的了解 二 初读课文 1 自由读文 边读边画 自主识字 借助拼音 或工具书把 生词语读准 2 师生交流 理解字词 利用生字词卡片 检 查学生的识字情况 及时正音并点拨 庞大 躲避 枯萎 哺乳动物 的意思 重点交流识字方法 3 互读课文 重点交流朗读中的重点 师生共 同练读评议 4 交流在读书中了解到的信息 读懂了哪些内 第 3 页 共 6 页 容 还有哪些地方没有读懂 在学生汇报中教师可组 织同学就简单问题进行的解答 如 恐龙历史比人 类历史长远得多 现在恐龙已经灭绝了 等 其他 细致的问题 启发学生继续读书研究 进行解决 三 朗读 1 指导默读课文 边读边标画 想想课文向我 们讲述了哪些内容 2 学生边默读边动笔圈画 教师巡视引导学生 进行有目的的读书 3 读书汇报 教师相机引导学生归纳出课文主 要讲了 恐龙灭绝的几种原因 及时评价学生读书 情况 四 写字 1 出示 我会写 中的 亡 肉 耐 类 2 引导学生观察交流在书写中应注意的问题及 记忆方法 如 类 一种大米等 3 学生认为难的字 教师示范书写 第二课时 教学目标 朗读课文 感悟 教学重 难点 在读课文的同时有所感悟 有对恐龙的灭绝等自 然现象进行科学 第 4 页 共 6 页 探究的兴趣和愿望 教学准备 字卡 教学过程 一 复习 1 出示生字卡片 组织学生复习上节课学习的 字词 指读 扩词 听写相结合 2 指读课文 共同回顾上节课学习的收获 二 写字 1 出示 我会写 中的 谜 传染 严寒 2 引导学生进行观察 交流书写中的注意事项 如 谜 字三个部分的分布要合理 染 字右上 方不要写成 丸 字等 3 学生练写 师生评议 三 研读 1 自由读文思考 课文哪几个自然段在写恐龙 灭绝的说法 2 在课文 2 3 4 自然段中 选择自己最感兴 趣的段落 自由结组学习 思考 你为什么喜欢这个 段落 如果让你根据自己所学的内容 介绍恐龙灭绝 的原因 你怎样才能表达清楚 教师在组织学生进行合作学习的时候 对学生如 何进行有效地学习进行有针对性的指导 如 先要认 第 5 页 共 6 页 真读书 有次序地交流各自的感受 结合思考问题 提出自己的意见和建议等 在学习过程中 教师应巡 视指导 防止学习流于形式 3 汇报合作学习成果 教师应鼓励学生采用多 种形式汇报读书情况 如 有感情地朗读 复述 转 换身份的介绍或演讲 组内扮演采访等方式 同时 教师要有意识地引导学生针对同学的汇报 互动评价 或质疑 4 引导学生想像画面 有感情地读文 四 拓展 1 恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗 你是怎 么知道的 除了这些原因以外 结合你收集的资料 想像一下还可能有哪些原因呢 2 你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗 大 家互相交流收集的资料 课后办一次 恐龙世界 的 展览 3 学习了这一课 你有怎么的感受 鼓励学生表达自己的读书感受 有效地帮助学生 整理学习收获 可以采用 我想说 的方式 如 我 想对大自然说 我想对动物朋友们说 我想对自己说 等 对学生进行说话训练 同时也挖掘了学生的思想 认识 渗透环境教育 第 6 页 共 6 页 伴教锦囊 词语解释 冬眠 某些动物对不利生活条件的一种适应 如 蛙 蛇 蝙蝠 刺猬等 冬季僵卧在洞里 血液循环 和呼吸非常缓慢 神经活动几乎完全停止 尘埃 尘