第四单元教案 (2)

1 第四单元授课计划第四单元授课计划 课 题课 文 单 元 目 标 一 掌握本单元要求掌握的生字词 二 能正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 积累词语 教 材 分 析 识字 4 选择了三组成语 这些成语与本组课文内容 有一定的联系 成语故事 从井观天 让学生懂得 目光短浅 眼界狭小 见识就会有限的道理寓言故事 我要的是葫芦 让学生懂得事物之间是有联系的 不能只顾 结果 面忽略了 过程 童话故事 小 柳树和小枣树 风娃娃 酸的和甜的 让学生懂 得要善于发现别人的长处 正视自已的不足 做事要 从实际出发 认真动脑的道理 重 难 点 掌握生字的音 形 意 会写 会用 能正确的朗读课文 背诵部分课文 课 时 分 配 识字 4 用 2 课时 课文 1 5 课每课 2 课时 语文园地 1 课时 练习 1 课时 共计 12 课时 2 编写者 执教者 课 题 识字识字 4 4 课 时2 课时 教学目标 1 认识个生字 会写个字 2 能正确 流利地朗读成语 体会其中的韵律感 3 初步感知 成语的特点并有收集成语的兴趣 教学重点 教学难点 教学准备 学生预习要求 环节调整 修改 教 学 过 程 第一课时 一 故事引入 激发兴趣一 故事引入 激发兴趣 1 听老师或同学讲 拔苗助长 的故事 揭示 课题 2 教师简介成语的特点 如 汉语的成语大多 由四个字组成 一般都有出处 有的成语从字面上不 难理解 像 后来居上 有些成语必须知道来源或 典故才能懂得意思 像 杯弓蛇影 二 初步朗读课文 二 初步朗读课文 1 边读边想想成语的意思 2 出示 识字 中的成语 3 听示范朗读 4 学生自己朗读 读准字音 三 资料交流三 资料交流 1 课前布置预习 查找资料或请教父母 了解 成语大意或故事内容 2 学生自愿上台交流 我知道 XXXX 这个成 语的意思是 我能讲 XXXX 这个故事 3 请听的同学说说 听了同学的介绍 自己知 道了什么 第二课时 一 读词识字一 读词识字 1 自由朗读 不会的字看书上的注音拼读 2 自愿读 师生正音 提示 寸 平舌音 彰 障 分清声调 3 出示字卡 学生认读 3 4 小组合作识记生字 5 指导读全文 读出韵味 巩固认字 二 课外阅读指导二 课外阅读指导 1 读本组后面的课文 想一想 课文与本课哪 个词语的意思相同或相近 2 找成语故事读一读 积累几个你喜欢的成语 三 指导写字 三 指导写字 本课八个要写的字中 有六个是左右结构的字 书写时 要重点指导左右结构的字 要引导学生利用 已有知识观察 分析字形 运用左右结构的字的书写 规律把字写规范 写美观 补 第四 五两笔要短 右边不过竖中线 左边补 第四 五两笔要短 右边不过竖中线 左边 不要写成不要写成 拔 左窄右宽 捺要舒展 右边不要写成拔 左窄右宽 捺要舒展 右边不要写成 发发 所 左边的笔顺是 所 左边的笔顺是 助 功 右边都是助 功 右边都是 力力 字 字 横折钩横折钩 的的 折折 笔要往左斜 不能写垂直笔要往左斜 不能写垂直 作 业 设 计 板 书 设 计 教 后 反 思 编写者 执教者 课 题 1313 坐井观天 坐井观天 课 时2 课时 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 8 个字 2 能分角色朗读课文 有感情地朗读对话 3 发挥想象 初步理解寓意 教学重点 4 教学难点 教学准备 学生预习要求 环节调整 修改 教 学 过 程 第一课时 一 导入 一 导入 今天 我们将学习一个新的故事 名字叫 坐井 观天 板书课题 学生齐读课题 二 初读课文 认识生字二 初读课文 认识生字 1 指导学生通过观察插图一 了解 井沿 指的 是什么地方 认识 沿 2 指导学生自读故事 注意把生字读准 了解故 事大概内容 3 指名说说自已读了文章后知道了什么 4 让学生了解 无边无际 的意思 认识 际 5 通过分析 信 的字形特点 认识 信 6 同桌互相交流对生字的认识 三 指导写字三 指导写字 先让同学们 看 这三个字有什么共同特点 写 时应特别注意什么 再让同学们 说 它们都是左 右结构 都是 左窄右宽 写写 沿沿 时 注意右上时 注意右上 方与方与 几几 不同 写不同 写 际际 时 注意双耳旁是两笔完时 注意双耳旁是两笔完 成的 成的 耳朵耳朵 要写得高而窄 指导要写得高而窄 指导 还还 的笔顺规的笔顺规 则 先写则 先写 不不 再写 再写 辶辶 再让学生观察字的结 构特点 独立描红 临写最后通过课后的 读读抄抄 巩固所认的字和所写的字 第二课时 一 导入 一 导入 复习生字后继续学习 二 朗读感悟二 朗读感悟 1 图文结合 以读带讲 了解青蛙和小鸟所处的 不同位置 可以设计如下口头填空 青蛙坐在 小鸟落在 2 自读第二至七自然段 用不同的符号 分别画 出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子 找出文中小 鸟和青蛙的三次对话 看插图练读第一次对话 3 感悟第二次对话 1 通过学习第二次对话 让学生说说读懂了什么 5 2 引导学生思考 青蛙和小鸟为什么有不同的看 法 3 围绕这个问题自由读课文 想想再回答 4 用 因为 所以 谈谈自己的理解 5 带学生体验 走出教室 说说你看到的天有多 大 用纸卷成纸筒再去看天 看到的天有多大 4 比赛朗读小鸟认为 天大 的句子和青蛙认为 天小 的句子 看谁读得好 老师指导朗读青蛙和 小鸟的话 青蛙的话用自信 傲慢的语气 小鸟的话用劝告 诚恳的语气 5 感悟第三次对话 1 自由读第三次对话 边读边想 小鸟和青蛙都 是笑着说的 他俩的笑各有什么含义 2 小组合作学习 先分角色朗读 再讨论上面的 问题 3 朗读对话 读出适当的语气 朗读提示 青蛙的话要读出傲慢 自信的语气 表现出自以为是的心理状态 小鸟的话要读出耐心地 摆事实 讲道理的语气 表现出实事求是的诚恳态度 6 分角色朗读 作 业 设 计 实践活动 1 小组合作 续编第四次对话 青蛙如果真的跳出井口 他会看到什么 会说些什么 学生分小组合作学习 续编第四次对话 并分角色读一读 2 查查资料或者向别人请教 看看地球 太阳和月亮谁大 板 书 设 计 教 后 反 思 编写者 执教者 课 题课 时2 课时 6 1414 我要的是葫芦 我要的是葫芦 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述句 的不同语气 3 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 教学重点 教学难点 教学重点 正确认读生字 有感情地朗读课文 了解葫芦的生长过程 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系 教学准备 生字卡片 教学课件 学生预习要求 环节调整 修改 教 学 过 程 第一课时 一 导入一 导入 1 师 今天 我们将学习一篇新的课文 名字叫 做 我要的是葫芦 板书课题 齐读课题 2 师 你们见过葫芦吗 谁能说说葫芦是什么样 的 3 指名答 出示葫芦 4 师 让我们一起来看看课文到底说了些什么 二 初读课文 读通课文二 初读课文 读通课文 1 自读课文 遇到生字多读两遍 2 检查认读生字情况 1 指名读注音的生字 2 开火车读去掉拼音后的生字 3 再读课文 并在自然段前标上序号 4 分自然段读课文 想读哪个自然段就读哪个自 然段 三 精读课文 读懂课文三 精读课文 读懂课文 1 学生自由读课文 想想读懂了什么 2 指名答 结合学生回答 屏幕显示相应自然 段 并进行板书 1 教学第一自然段 师 课文中介绍了葫芦的哪几部分 各部分分别 是什么样的 指名答 显示正确答案 齐读二 三两句话 指导朗读 多么可爱的小葫芦哇 师 那个种葫芦的人 看到小葫芦这么可爱 心 情会怎样 分男女生朗读该段 7 2 教学第二自然段 师 叶子有了什么变化 结合学生回答出示课 件 这些蚜虫会怎样 可他怎么想 指名读第一句话 指名表演那个人说话的样子 齐读该段 3 教学第三自然段 同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话 师生合作分角色朗读 共同评议 邻居此刻的心情怎样 应读出什么样的语气 种葫芦的人着急吗 应用什么语气读 学生自由组合并表演 师 你们觉得他们俩谁说得有道理 学生讨论 指名答 第二课时 一 课件演示 一 课件演示 小葫芦和绿叶的对话 葫芦藤每天向叶子输送 养料 叶子再将养料输送给小葫芦 蚜虫吃绿叶 使 它无法输送养料 小葫芦因没有养料供给 随即变黄 落下 齐读第四自然段 二 扩展练习二 扩展练习 1 小组讨论 种葫芦的人看到小葫芦都落了 会 想些什么呢 2 小组代表汇报讨论结果 3 续讲故事 第二年 他又种了一棵葫芦 4 指名讲故事 三 小结三 小结 师 在邻居的帮助下 种葫芦的人明白了叶子和 果实的关系 懂得了事物之间是相互有联系的 改变 了过去只盯着葫芦 不管蚜虫的做法 最终种出了他 想要的葫芦 作 业 设 计 板 8 书 设 计 板书设计 我 要 的 是 葫 芦 有几个虫子怕什么 有几个虫子不可怕 叶子上的虫还用治 叶子上的虫不用治 教 后 反 思 编写者 执教者 课 题 1515 小柳树和小枣树 小柳树和小枣树 课 时2 课时 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 10 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能用不同的语气表现角 色的不同性格 3 读懂课文内容 懂得 尺有所短 寸有所长 的道理 知道 要多看别人的长处 教学重点 教学难点 教学准备 学生预习要求 环节调整 修改 教 学 过 程 第一课时 一 一 创设情境 诱发学习兴趣 创设情境 诱发学习兴趣 同学们 你们喜欢春天吗 现在我们就一起去找春 天吧 引导学生齐唱 春天在哪里 好 我们已经找 到了春天 你看 春天的使者小柳树来了 还带来了它的朋友 小枣树呢 想知道它们在春天 秋天时有什么不同吗 读懂了课本上的这个故事 你们就能找到答案了 板 书课题 二 阅读 识字 探究 感悟 二 阅读 识字 探究 感悟 1 初读课文 整体感知 1 自由朗读全文 边读边画出生字 回答 小 柳树和小枣树长得有什么不一样 2 出示字卡 学生找出带这个字的词和句读给 大家听 并想办法记住它 3 开火车认读生字 引导学生以小组为单位做 准备 帮助不会认的同学想办法认字 以小组比赛的形 9 式读 2 再读课文 突出重点 1 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特 点的词句 2 略读分析这篇课文共几个自然段 你喜欢哪 几句话 读给大家听 要读出感情噢 3 学生自选角色 有感情地表演出来 体会小 柳树和小枣树有什么不同 感悟小枣树说的话 你明白 了什么道理 小柳树 得意 骄傲 不懂礼貌 小枣树 宽宏大量 善于发现别人的优点 4 读了课文 大家有不明白的地方吗 大胆说 出来吧 3 精读课文 加强语感 1 教师引导学生认真读课文 边读边思考 你 们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来 呢 2 分角色表演读课文 第二课时 拓展与巩固拓展与巩固 1 说说别人的长处和自己的短处 可以自由选择 一个同学 说说他的长处 如果自己不清楚自己的短处 可以请别人给你提醒 先自己想想 然后小组交流 2 巩固会认的字 游戏 听音出示字卡 教师读生字 学生在自己 的字卡中找出生字 看谁找得又快又准 3 总结谈话 小柳树因自己长得漂亮而得意 瞧 不起小枣树 而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看 而泄气 也不因自己能结又大又红的枣子而自大 相反 还夸奖小柳树 我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊 作 业 设 计 今天你学到了什么 课后朗读全文给大家听 说说自己学到的新知识吧 板 书 设 计 10 教 后 反 思 编写者 执教者 课 题 1616 风娃娃 风娃娃 课 时2 课时 教学目标 1 认识 11 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会风娃娃的好心和傻气 3 懂得 做事情光有好的愿望不行 还要看是不是对别人有用 的道理 教学重点 教学难点 教学准备 学生预习要求 环节调整 修改 教 学 过 程 第一课时 一 谜语导入 一 谜语导入 1 猜谜语 云儿见它让路 小树见它招手 禾苗 见它弯腰 小树见它招手 风 2 板书课题 风娃娃长大了 它想出门为人们做 好事了 它还想和聪明的孩子交朋友 大家想和它交 朋友吗 快去读一读吧 二 初读课文二 初读课文 1 自由小声读课文 说说自已读懂了什么 还有 什么不明白的在小组内交流 2 感知内容 风娃娃做了哪些好事 读一读 它 又做了哪些坏事呢 读一读 3 指导识字 1 出示要求会认的字 让学生自主识字 2 有不会认的字 向同学请教 同学之间介绍自己 认字的方法 3 自由读课文 边读边在文中圈出黑板上的生字 并反复读带生字的句子 4 老师逐一出示生字 学生比赛读带生字的句子 看谁读得准确 通顺 5 开火车认读生字 注意提醒读准字音 提示 提示 责 踪责 踪 是平舌音 是平舌音 抽 示 筝 伤抽 示 筝 伤 11 是翘舌音 是翘舌音 筝筝 在在 风筝风筝 一词中读轻声 一词中读轻声 4 接力读课文 要求把课文读得流利 三 指导写字 三 指导写字 重点指导 吸 极 表 三个字 吸 极 二字都是左窄右宽的字 要重点指导右边要重点指导右边 及及 字的写法 笔顺 及 第字的写法 笔顺 及 第 一笔一笔 撇撇 和最后一笔和最后一笔 捺捺 要舒展而对称 第二 要舒展而对称 第二 笔笔 横折折撇横折折撇 不容易写好 要作示范 不容易写好 要作示范 表表 上下结构 上短下长 下面不要写成上下结构 上短下长 下面不要写成 衣衣 第二课时 一 导入 一 导入 1 娃娃 有洋娃娃 木娃娃 布娃娃 泥娃 娃 有的漂亮得可爱 有的傻得可爱 有的淘气得 可爱 还有的乖巧得可爱 总之 娃娃都惹人爱 课 文中的风娃娃怎么样呢 欣赏一下课文插图 说说你 看到的风娃娃是什么样子的 二 朗读感悟二 朗读感悟 1 自读课文 说一说 文中的风娃娃是个怎样的 娃娃 你猜对了吗 通读全文 想想风娃娃做了哪几 件事情 学生汇报 老师板书 1 吹大风车 2 吹帆船 3 吹风筝 4 吹衣服 吹小树 2 小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏 事的段落及重点词句 读一读 3 提问设疑 小组研读 1 风娃娃为什么想到帮人们做事 2 风娃娃为什么好心办了坏事 3 选择你最感兴趣的问题 在自学的基础上讨论 4 分块研读 反馈交流 1 研读 做好事 板块 2 风娃娃做了什么 结果怎样 3 风娃娃做了两件好事后 是怎样想的 读一读这 一句话 从他心里想的 你体会到什么 5 研读 做坏事 板块 1 风娃娃做了什么 结果怎样 2 风娃娃听了人们的责怪 是怎样想的 读一读这 12 句话 3 读读学习伙伴的话 说说你想对风娃娃说什么 作 业 设 计 说说你想对风娃娃说什么 板 书 设 计 16 风娃娃 风车 慢慢转动 秧苗喝足水 纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶 教 后 反 思 编写者 执教者 课 题 1717 酸的和甜的 酸的和甜的 课 时2 课时 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色表演课文 3 懂得做事要亲自尝试的道理 教学重点 教学难点 教学准备 多媒体课件 包括 8 幅连环画 生字词和有关句子 课后 读读比比 的两组句子及相关练习等 学生预习要求 环节调整 修改 教 学 过 程 第一课时 一 看图编故事 激趣揭题一 看图编故事 激趣揭题 1 同学们 老师这里有几幅连环画 你能给它编 个故事吗 2 有位小朋友 根据连环画也编了个故事 出示 课题 题目是 学生齐读课题 他是怎么写 的呢 请打开课本 74 页 听老师来读故事 3 你觉得这个故事有趣吗 就让我们一起来学习 这个故事吧 二 整体感知 识记生字二 整体感知 识记生字 1 请同学们自己来读课文 要求 A 读通课文 遇到生字新词多读几遍 想想意思 13 B 同时想一想 故事中出现了哪几种小动物 你 最喜欢谁 为什么 2 让我们一起来交流交流 A 出示生字词 谁来当当火车头 及时正音 酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说 B 让我们一起来读一读 三遍 C 出示句子 下面的句子你会读吗 请试一试 狐狸指着架子上的葡萄 说 这葡萄是酸的 不能吃 小猴子迫不及待地爬上葡萄架 摘下一串就要往 嘴里送 小松鼠和小白兔真不明白 狐狸为什么硬说葡萄 是酸的呢 D 你喜欢哪一句 能读给大家听吗 请不同程 度的学生来读 3 现在 谁能告诉老师 故事中出现了哪几种小 动物 板书 你喜欢谁 多问几个 4 哦 看来大家都挺喜欢小猴子的 找一找 课 文哪几个自然段是写小猴子的 4 7 下面 我们 就来学习这部分内容 三 朗读感悟 相互交流三 朗读感悟 相互交流 1 你喜欢小猴子的什么呢 请自己读读这部分内 容 边读边想 并从故事中找到有关的依据 板书 聪明 2 你从哪里看出小猴子是聪明的 在课文里找一 找 读给大家听 小猴子不轻易相信兔子 松鼠的 话 1 小组里交流读 班里指名读 2 出示句子 小猴子又问小松鼠 你尝过吗 这里的 又 是什么意思 小猴子为什么两次提 出这样的疑问 书上是怎样写的 请找找小兔子的话 同桌互读 3 我们来读一读 你能给 连忙 找一个好朋友吗 小兔子为什么要连忙说 请找出文中的原句读读 出示句子 14 小猴子爬上葡萄架 小猴子迫不及待地爬上葡萄架 你喜欢哪一句 为什么 你能读出小猴子迫不及待 的语气吗 3 刚才 小朋友说小兔子没吃过 可小松鼠说葡 萄酸得很 小松鼠吃过吗 你怎么知道 你能来表演 一下吗 4 哦 原来小兔子和小松鼠都没吃过 就说葡萄 是酸的 轻易相信别人的话 不敢去尝试了 现在 你们知道小猴子聪明在哪里了吗 出示 平时 我 们做事要亲自去体验 去尝试 不要光听别人的话 5 5 出示句子 出示句子 1 1 小猴子吃起葡萄来 小猴子吃起葡萄来 2 2 小猴子大口大口地吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 聪明的小猴子吃到了葡萄 这两句话你喜欢哪一聪明的小猴子吃到了葡萄 这两句话你喜欢哪一 句 读一读 句 读一读 出示练习 出示练习 1 1 小柳树笑了 小柳树笑了 2 2 小柳树 笑了 小柳树 笑了 1 1 丁丁关上窗户 丁丁关上窗户 2 2 丁丁 关上窗户 丁丁 关上窗户 四 感情朗读 合作表演四 感情朗读 合作表演 现在 让我们把 4 7 自然段的内容来读一读 演 一演 分角色读 表演读 为三位小朋友戴上头饰 五 课堂小结五 课堂小结 这葡萄究竟是酸的还是甜的 甜的结论是怎么得出 来的 酸的呢 明明是甜的 狐狸为什么硬说是酸的呢 我们下节 课再来学习 六 指导书写六 指导书写 1 篇课文共有 8 个我会写的字 这节课我们来学 三个 出示 猴 狐 狸 谁来读 2 你发现这几个字有什么共同点 3 指导范写 反犬旁 4 想想办法 你怎样记住这几个字 5 教师范写 注意提示 猴 的右边部分不要写 15 成 候 6 学生练写 教师巡视指导 第二课时 一 复习检查一 复习检查 二 书写指导二 书写指导 三 朗读感悟三 朗读感悟 1 读第一段 说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的 2 指名读读狐狸的话 指导学生读出狐狸酸酸的 语气 3 读第一自然段 4 分角色朗读课文 5 复述故事 先自己看图复述故事 再上台讲故 事 要求 态度自然大方 口齿清楚 有感情 四 实践活动四 实践活动 自选伙伴 编排童话剧 再演一演 分析角色 狐狸 狡猾 小松鼠 小兔子 老实 轻信 小猴子 聪明 敢尝试 作 业 设 计 把学到的故事讲给小朋友们听 板 书 设 计 17 酸的和甜的 狐狸 狡猾 松鼠 轻信别人的话 兔子 猴子 聪明 敢于实践 教