《蝙蝠和雷达》配套(第二课时)说课稿

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 说课稿说课稿 各位评委老师 大家好 今天我说课的内容是 蝙蝠和雷达 一 说教材一 说教材 蝙蝠和雷达 是人教版四年级下册第三组课文的一篇讲读课文 是一篇 很有意思的科普知识短文 课文主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在 夜间飞行的原因 并从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全 飞行的问题 文中叙述思路清晰 逻辑性强 能激发学生阅读科普文章的兴趣 拓宽视野 并激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 本课我设计两个 课时 今天我来详细说一说第二课时的教学设计 二 说教学目标二 说教学目标 根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节 生动活泼 的语言 在阅读中增长科学知识 培植科学兴趣和科技意识 培养创新精神和 实践能力 根据学生的实际情况 我确定本课的教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写蝙蝠一词 正确认读新词 2 正确流利地朗读课文 3 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 激发学生热爱科学乐 于观察与探究的乐趣 教学重点 教学重点 理解科学家做试验的初衷及经过 教学难点 教学难点 让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 发明雷达为飞机 导航的 三 说教法三 说教法 教为学服务 在本课的教学中 为了突出重点 分散难点 减缓学生掌握 本文科学知识的坡度 我运用自读自悟 探究合作 图文再现 表演展示等方 式充分调动学生的主观能动性 引导学生自读 自悟 在阅读实践中思考 养 成良好的读书习惯 从而提高理解和运用语言文字的能力 四 说学法四 说学法 对于科学知识掌握还不多的小学生来说 在理解抽象的原理讲述上有一定 的困难 因为教为学服务 所以在教学过程中我不越俎代庖 放手让学生运用 读读 问问 议议 演演等学习方法 这样通过动脑 动口 动手等方式 培 养学生观察问题 发现问题 分析问题 解决问题的能力 促进学生思维品质 的发展 提高自学能力 五 说教学流程五 说教学流程 为了实现教学目标 突出重点 突破难点 我们设计了以下八个教学环节 一 回顾课文 引入新课 一 回顾课文 引入新课 同学们 大千世界 无奇不有 大自然给了我们很多启示 通过上节课的 学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系 那么这篇课文讲的是什么呢 蝙 蝠是一种哺乳动物 而雷达是人类发明的探测仪器 它们之间究竟有什么联系 呢 今天就让我们一起走进课文 看一看科学家是如何揭开这一生物之谜的 齐读课题 二 走进课文 认识蝙蝠 二 走进课文 认识蝙蝠 要想知道他们之间有什么密切联系 我们就来认识认识蝙蝠 出示 自学任务一 1 指读 引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流 高超 2 从哪里可以看出来 顺势指出关联词 即使 也 3 小蝙蝠的飞行本领真是高超 那么谁愿意挑战一下读一读这段文字 你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起 4 师 为什么蝙蝠能飞行的这么好呢 是不是它的眼睛特别敏锐 引出 三 小组合作 了解三次试验 三 小组合作 了解三次试验 1 出示 自学任务二 引导学生自学 4 5 6 小节 完成表格 能清楚三次试验的经过 结果和证明 2 附试验报告 试验方法结果证明的问题 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行靠的是嘴和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停 3 学生读书 讨论 填写报告 4 请一名学生说一说第一次试验的情况 完成表格 5 再请一名同学用自己的话说一说试验的情况 与教师配合播放课件 6 小蝙蝠的飞行本领再一次让我们佩服 哪位同学愿意再一次让我们领略 勇敢的 聪明的小蝙蝠的风采 读一读这段文字 7 是呀 由此可见 小蝙蝠飞行靠的不是眼睛 为此 科学家又做了第二 三次试验 谁能结合老师设计的情境来说一说第二三次试验 四 揭示蝙蝠夜间飞行的原理 四 揭示蝙蝠夜间飞行的原理 1 这三次不同的试验 说明了什么 齐读 2 出示 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 3 这句话能不能这样说 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳 朵探路的 4 引导学生比较两个句子的不同 并谈看法 再读 5 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢 请同学们从第七小节寻找答 案 6 生读并思考 指生汇报 至少 2 到 3 人 适时教师画出蝙蝠探路的示意 图 这是本课重点 我让学生在小组内合作学习 学生乐于参与兴趣浓厚在小 组里交流 然后对照屏幕进行复述 使每一个学生都有说的机会 都能说充分 既注重了面向全体学生 又注意了说的层次性 帮助学生积累课文语言 此 环节化枯燥无味的文字为生动形象的语言 拉近了学生和文本的距离 也锻炼 了学生的口语表达能力 7 同学们 你们知道了 小蝙蝠不仅有这个本领 而且这个本领还不小呢 看 打开眼界 五 揭示蝙蝠和雷达的联系 五 揭示蝙蝠和雷达的联系 1 现在 我们了解了蝙蝠飞行的秘密 那科学家又是怎样从蝙蝠身上得到 启示 发明雷达 为飞机导航的呢 2 生默读最后一段 汇报 引导画出示意图 指一个学生上讲台画 3 对比两副图 出示课后填空题 生汇报 多媒体显示 以反馈教学收获 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙蝠 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 同学们这就是蝙蝠给我们的启示 这就是人类的智慧 让我们大声齐读最 后一段 表达我们对科学的敬仰 六 拓展 六 拓展 1 科学的征途是无止境的 大自然就是我们人类的老师 那么我们人类 从大自然还获得什么启示呢 想一想 说一说 出示 人们从 身上得到启示 发明了 用它来 新课标指出要注意课内和课外的联系 学完课文后 出示由蝙蝠回声 定位原理的其他发明 引导学生进行说话练习 让学生从生活中举出利用仿生 学原理发明事物的例子 从而发展了学生的发散性思维 激发学生爱科学 探 索科学的兴趣 最后 我根据同学们所举出的例子 从中渗透德育教育 平时 我们只有细心观察我们的生活 才会提出问题 有所发现 2 出示图片 感受拓展 阅读课后的资料袋 谈收获 七 总结 七 总结 科学的征途是无止境的 大自然就是我们人类的老师 只要你有一双善于 发现的眼睛 一个勤于思考的大脑 也一定能成为像斯兰瑞尼那样伟大的科学 家 为人类的发展做出杰出的贡献 我期待同学们未来的精彩 七 说板书七 说板书 我根据本课要解决的重难点设计了演示图的板书 第一部分板书用有关文 字和线条表明蝙蝠夜间飞行的特点 在充分理解课文的基础上 要求学生模仿 老师的第一部分板书 用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理