如何评价学生

让评价润泽学生心灵让评价润泽学生心灵 与学生进行交谈是传统的德育工作方法之一 掌握交谈的艺术 是每位教 师的必修课 在大力开展素质教育的今天 我们应该继续使用交谈这种手段 进一步增进师生之间的相互理解 相互支持和配合 建立友谊 产生凝聚力 向心力 形成良好的学风和班风 促进学生身心的健康发展 一 抛砖引玉 思想教育中 有些道理直接去灌输传播效果反而不好 常会引起处于现 在这个时期的学生的逆反心理 使得他们觉得难以接受和认同 与此相比 深 入浅出地讲 让受教育的学生逐渐进入角色 投入身心 细细领会 然后自己 得出正确的结论 会取得意想不到的效果 班上有个同学表现不很好 同学们 对他都有比较大的意见 我就在办公室和该同学悄悄地交换了意见 指出他的 优点和不足 给他讲一些为人处事的道理 然后 我在班上开展了一场讨论 宽容与微笑 讨论怎么样做能使得大家团结 怎么样做会让这个班级中的 同学更加喜欢你 结果 很快那位同学在班级论坛记事本上写上了一份道歉书 而其他同学也很宽容地开始给他时间去改正自我 我们每天要面对几十名个性 能力 成绩不同的学生 在教学中随时都可能发生各种意料不到的事情 通过 这件事 使我更深的意识到教师要有随机应变的能力 对于不同特点 不同性 格的学生 要充分尊重他们的人格 个性 避免指令性要求 真诚地与学生进 行平等的交谈 二 点到为止 对于某些女生 或者是自尊心极强的学生来说 一句看似很情理的话语实 际却对他们造成了不小的伤害 对于这类学生当然首先要努力去强化他们的心 理承受能力 也要同时尊重他们的自尊和隐私 不要打压了他们的上进心 那 么这个时候 对于他们往往不用多说太多的道理 点到为止最好 同时 最好 还要注重方式方法 比如 有个学生学习比较努力但是不喜欢劳动 那么我在 一次和他的闲谈中就顺嘴说了一句 如果你的劳动再积极点 平时不要斤斤 计较太多 还真是一个班长的有力竞选人啊 自此以后我发现他劳动开始慢 慢地认真了 和同学相处的时候也开始大度起来 我觉得 对于这类学生 本 身有上进心 那么我们在与其交谈的时候 可以多用 如果 那么会更好 之类的语句对他们的一些错误点到为止 会收到意想不到的好效果 真 是 生命 爱 是核心 美 是魅力 表扬鼓励是风帆 一则则充满老师关爱 鼓励的评语在同学之间默默传递着 它改变了老师居高临下的地位 拉近了师 生间的距离 沟通了师生的感情 如灿烂的阳光 洒在学生的心灵 又如甘醇 的泉水 涓涓流入学生的心田 润物无声 而此时无声胜有声 三 沉默是金 也许看到这个标题有的人就会说 沉默了还怎么和学生交流 荀子有句 话叫做 言而当 知也 默而当 亦知也 故知默犹知言也 这段话的意思 实说 有的时候该讲话 有的时候沉默的效果更好 有段时间我们班上的卫生 成了班级的一个老大难问题 一天下午我下去检查教室的玻璃是否擦干净 发 现有的同学在一起一边聊天一边慢慢地擦 我没说什么话 只是从劳动委员手 上拿过了工具 蹲下来一点点地擦起来 那么这个时候那些同学看到后 也开 始停止了聊天 最后那天的玻璃前所未有地擦得很干净 而后来教室的玻璃的 清洁也不再是问题了 所谓言传身教 和学生交流的艺术并不仅仅是要口若悬 河 很多时候默不作声反而会有更大的教育意义 沉默有时也是一种力量 沉 默有时更能使学生明白老师的心 综上所述 谈话艺术的内容十分丰富 它还有很多值得我们继续探究的 地方 学生的个体是有差异的 扬长避短 发展特长 使