得数是9的加法和9减几

1 得数是得数是 9 9 的加法和的加法和 9 9 减几减几 教学内容 苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册第 62 63 页例题 9 试一试 和 想想做做 第 1 6 题 教学目标 1 使学生在观察实际情境 动手操作中学会得数是 9 的加法及相应 的减法 进一步认识一副图一般可以写出有联系的两道加法和两道减法 算式 并能说明相应加法和减法算式表示的意思 进一步理解口算方法 并能正确口算得数是 9 的加法和相应的减法 2 使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数的过程 借助形象思维发展初步的抽象思维 以及判断 推理等初步能力 在看 图列式和整理算式等活动中 初步获得根据情境写算式 以及归纳和有 序整理等方面的活动经验 3 使学生进一步体验现实的加减计算的问题 获得正确列式 计算 等方面的成功体验 感受数学知识内容结构的合理与平衡 加强主动探 究的意识 教学重点 得数是 9 的加法和 9 减几的计算 教学准备 师生准备 0 9 的数字卡片 教学过程 一 激活旧知 一 激活旧知 1 复习 9 的组成 引导 小朋友还记得 9 的分与合吗 自己先按每组 4 句有序地想一 想 再对自己说一说 看看你能不能都记得 让学生集体说一说 提问 知道了 9 的分与合 可以学习什么知识呢 2 导入新课 谈话 我们已经用分与合的知识学会了很多加法和减法计算 今天 用 9 的分与合学习关于 9 的加减法 你有信心吗 那么 我们就来看得数是 9 的加法和 9 减几的减法 看谁学得又好 又快 二 学习新课二 学习新课 1 学习例题 1 出示例题 2 提问 从图上看 小朋友在干什么 可以分成哪两部分 正在跳的几人 等待跳的几人 一共有几人 你能根据这幅图列出两道加法和两道减法算式吗 自己先写一写 再和同桌交流 提问 谁能把自己写出的几道算式和大家分享 学生交流 板书 8 1 9 9 1 8 1 8 9 9 8 1 2 理解算式和算法 提问 你能看图说一说算式 8 1 9 和 1 8 9 表示什么意思吗 这两道算式的得数是怎样算的 算式 9 1 8 表示什么意思 9 8 1 呢 这两道算式又是怎么算的呢 回顾 请小朋友回顾一下 写加法算式是怎样想的 写减法算式是 怎样想的 这几道算式的得数是怎么算的 学生填 3 感受联系 提问 根据这幅图写出的加法和减法算式又几道 让学生读一读四道算式 你现在根据 8 1 9 能想到另外的哪几道算式 指出 这四道算式也是有联系的算式 根据 8 1 9 可以想到另外三 道算式 口算时 除了用 9 的分与合算得数 还可以根据 8 1 9 想到 1 8 9 和减法的 9 1 等于 8 9 8 等于 1 引导 现在请小朋友直接看 8 1 9 这三个数 说出有联系的两道 加法和两道减法算式 2 教学 试一试 1 分花片 写算式 让学生在课本上数一数花片 要求把 9 个花片分成两堆 除了分成 1 和 8 之外 想怎样分就怎样分 再根据自己的分法填写出 4 道算式 学生交流分法 算式 教师板书算式 2 交流算式含义和算法 让学生观察写出的几组算式 并依次读一读 引导 这里每一组中的算式各表示什么意思呢 你能选一组算式 根据它先说说花片是怎样分的 再说说每道算式表示的意思吗 追问 这组算式你是怎样口算得数的 3 3 小结 指出 根据 9 个花片的每种分法 都可以写出四道算式 这里的加 法表示把分成的两部分合起来 减法表示从 9 个里面去掉几个 得还有 几个 三 巩固熟练三 巩固熟练 1 做 想想做做 第 1 题 看 小蜜蜂飞来了 请小朋友拿出 0 9 的数字卡片 哪两个数想加得 9 你就把这两 张摆在一起 摆好后同桌互相检查 学生交流摆的结果 教师按顺序摆出来 并让学生校对 让学生看着黑板上的数 每次说出两道不同的加法算式 追问 谁能不看黑板上的数 有序地说出这些加法算式 2 做 想想做做 第 2 题 看 小金鱼也来了 它想和大家叫朋友 它说 9 减几 你们就把得数的卡片举起来 有信心吗 请一位小朋友扮演小金鱼 并按题目说算式 其他学生举得数卡片 教师及时纠正 提问 谁能说一说 在 9 减几的算式里 有哪些是有联系的两道算 式呢 指名有序地说一说 3 做 想想做做 第 3 题 要求学生独立计算 再交流得数 共同校对 4 做 想想做做 第 4 题 1 出示 9 想一想 你能填几道加法算式 和同桌说说看 交流 你能说出哪些算式 谁能有序地说出得数是 9 的加法算式 2 出示 9 想一想 你能填几道减法算式 和同桌说一说 交流 你想到了哪些算式 谁能有序地说出 9 减几的减法算式 5 做 想想做做 第 5 题 要求学生看图想想各是什么意思 再用三句话交流每副图的图意 学生填写算式 交流算式 说一说为什么这样做 4 6 做 想想做做 第 6 题 要求