小学生阅读热情激发之我见教育论文

小学生阅读热情激发之我见教育论文小学生阅读热情激发之我见教育论文 摘要 要使学生的阅读热情保持下去 就要从培养学生的阅读兴趣 入手 科学的设计阅读活动 使学生不仅爱读 会读 而且读得积 极主动 从而实现从 要我读 到 我要读 转变的目标 激发阅 读的兴趣 关键词 激发阅读兴趣 培养阅读热情 提高表达能力 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 毋庸质疑 兴趣是学生探求 知识 认识事物的动力 兴趣能调动学生内在的潜力 促进积极思 考 提高阅读效果 当前 小学生在语文学习中缺乏阅读兴趣 阅读面狭窄的现象普遍 存在 表现在把阅读当成一项不愿意去做 又不得不做的事去应付 阅读时对词汇 佳句的积累较少 甚至是走马观花 毫无结果 这样的阅读必然导致作文时缺少写作的素材 由此可知 没有读的 兴趣 就谈不上阅读的热情 没有阅读热情的保持 就谈不上阅读 的质量和写作的水平 因此 作为教师如何激发学生的阅读兴趣 扩大他们的知识面是首要解决的问题 也只有这样 才能提高学生 的语文素养 故此 有兴趣才能自觉主动地阅读 有兴趣才能有坚 持不懈的阅读动力 有兴趣才能形成良好的阅读习惯 有兴趣才能 产生阅读热情 下面仅就我在教学实践中 如何激发学生阅读兴趣 谈谈几点体会 一 教给学生阅读方法 诱发阅读兴趣 古人云 阅读无甚妙法 惟有从疑到无疑 从无疑到有疑 对于小 学生而言 他们的阅读经历少 对字词理解较差 在阅读过程中 用笔在文章上圈一圈关键词 联系上下文来理解 扫除文字障碍 用笔划一划好词佳句 划出疑难句等 并鼓励学生对不懂的句子 通过反复阅读去领会 让学生思考后提出不懂的问题 运用网络查 找资料等去释疑 其次教师再针对学生共同的疑难处 在课堂上稍 加点拨 并让学生根据自己的问题重点阅读 在阅读过程中找到答 案 这样做 可最大限度地发挥学生的独立性 积极性 主动性 创造性 有助于培养学生积极主动地发现问题 解决问题的良好习 惯 二 注重阅读知识积累 唤起阅读兴趣 学习语文就是要让学生在理解 内化大量鲜活语言的基础上 运用 积累实现知识的迁移 增强语文实践性与可操作性 学生单靠课内 是无法把语文学好的 只有把课堂学习和课外结合起来 才能达到 相辅相成的效果 才能真正提高学生的语文素养 真正实现新语文 课程的目标 其实 大多数学生喜欢读课外书 但往往收不到效果 语言表达能力薄弱 用词造句还是那样贫乏 不规范的语言屡见 不鲜 为什么会出现这些问题 我觉得学生的阅读方法不够得当 选择的书籍漫无边际 于是 我采用了 不动笔墨不读书 的方法 让每个学生准备一个课外读物积累本 并确立 我爱文学 的主 题 在积累本上 我又让学生设计了 积累的词语 摘录的好 段 我的感想与收获 我的疑惑 老师的评价 等几 个项目 让学生按这几项要求去读 去积累 与此同时 向学生推 荐诗歌 小说 散文等相关文学读物 对于优秀生 鼓励他们做创 作笔记 如 续写 读后感等 这样经过一学期的实践 感觉到学 生在阅读中 不是消极地接爱 索取 而是积极主动地去发现 创 造 对于引导学生养成良好的阅读习惯 促进学生主动积累语言 起到了极好的促进作用 三 利用阅读成果展示 增添学习兴趣 心理学家盖茨说过 没有什么东西比成功更能增强满足的感觉 也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦 更能激发学生的 求知欲望 小学生贪玩 对读书不可能顷刻间便 如饥似渴 必须循循善诱 为此 我的做法是开展一些活动 如 读书心得交 流会 讲故事 诗歌朗诵会等 在活动中为学生创建阅读展示平台 让学生看到自己的进步 不仅锻炼了学生的胆量 还有效地提高 了学生的口语表达能力 为学生从说话表达顺利向书面表达过渡打 下了坚实的基础 另外 定期举行阅读积累手册展览会 让阅读