初中美术说课稿

初中美术说课稿 初中美术说课稿 藏书票的欣赏与制作藏书票的欣赏与制作 说课说课 我说课的内容是人教初中七年级下册第十一课 我准备从教材分析 教学方法 学法指导和学程序 四个方面加以说明 一 教材分析一 教材分析 1 内容 作用 本节课是设计制作课 主要是让学生认识藏书票 并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解 藏书票是一枚 贴在书籍扉面上的微型版画 以示书籍之主人 这样会对所爱的 藏书增加阅读和珍惜的情感 本课先欣赏大量的藏书票 在辅以 生动的讲解 使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术 的社会价值 从而进一步提高进行审美创作的愿望 2 教学目标 知识与技能能目标 认识藏书票 学会对藏书票的欣赏 要求能 根据一定技能来制作藏书票作品 过程与方法目标 通过师生之间的对话 同学门之间的讨论以及 不断递进互动式的探究学习 来培养学生的动手能力和创造精神 情感态度与价值观目标 培养学生的相互合作 积极探索的精神 同时 让学生在藏书票的创作 设计中获得艺术创作的欢乐和情 感的交流 以培养学生读书 爱书 藏书的好习惯 3 教学重点 藏书票的内容构成和制作方法 它对学生初步观察 分析藏书票有重要意义 由于学生绘画水平不同和观察生活的感 受不同 所以把难点定为创意设计 二 教学方法二 教学方法 依据本课的性质及学生的特点 我主要采取 启 发 引导 法 以图例为线索充分利用挂图 不断采用欣赏 启 迪 讨论 展示 交流相结合的教学方法 使学生能主动参与发现 新知识的欲望 同时在师生的互动中培养学生合作能力 增强合 作意识 领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递 从而感 受知识的价值 情感的价值 三 学法指三 学法指导导 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品 需要相关的知识技能和创造思维 因此本课利用大量图例使学生 达到图字一体画面精微简洁 引发学生爱书读书藏书的欲望 学 生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法 与技巧 也能在同学相互作品交流中增强友谊 培养合作意识 四 教学程序四 教学程序 1 导入 教师利用多媒体展示 多幅藏书票的书籍图片 让学生 欣赏提高制作兴趣 满足同学门的好奇与求知 来一起共同认识 欣赏与制作藏书票作品 从而引出课题藏书票的欣赏与制作 2 讲授新课 1 让学生掌握藏书票的构成 藏书票的尺寸一般为火柴盒大 小 最大不宜超过 画面的构成一般需要富有一定含 义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓 如 中文 书票 藏书票 XX 藏 XX 的书 和 EX LIBRIS 字样 EX LIBRIS 为拉丁语 於以藏之 之含义 因为古藏书票皆有此字样 的习惯 故沿袭而成为藏书票国际通用的符号 藏书票的表现题材 藏书票的方寸虽小 却有着深刻的文化 内涵 藏书票因制作者不同的民族 地域及年代 文化背景影响 而风格各异 其表现题材也从自然风景 花卉 植物 动物 静物 到人物纹样 内容十分广泛 无所不及 从藏书票的整体风格和 形式上看 欧美的藏书票多以黑白为主 版种以木板 铜版为多 风格细致工整 制作精良 尤以人体 植物装饰纹样 箴言为多 而中国和日本以及东方国家的藏书票 多以套色为主 版种形式 非常丰富 所体现出的艺术风格明丽 轻松 文字简短含蓄 极富 东方文化之神韵 3 藏书票的欣赏 同学这里展示几幅国内外的藏书票作品 大 家讨论一下 优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征 一帧好 的藏书票 首先要在设计上下工夫 设计的意念要紧紧围绕着藏 书内容 藏书者的兴趣 爱好 性格等 并通过文字和画面形象有 机组合来体现 作为书籍的装帧和标记 为收藏家和作家设计藏 书票 其内容与形式可根据收藏家和作家的兴趣和爱好 职业特 点以及书籍的内容等构思 藏书票除了具有实用性 装饰性外 还应有一定的寓意性 总之 好的藏书票作品要求构思立意新颖 风格表现独到 制作精美规范 教学设想 这一环节通过先让学 生感受作品 根据提供的背景资料 再作艺术形式的分析 然后 组织学生讨论 解释作品 以此来引导学生体验 思考 鉴别 判 断 形成健康的审美情操 提高他们的审美能力 4 作业指导 以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一 种用纸漏的制作方法 用一张稍厚一点的卡纸画稿子 用裁纸刀将画稿镂空成版画 注意镂空部分要相互连接 将刻好的硬卡纸版覆盖在画纸上 在镂空处刷上所需的颜 色 4 设计与制作 学生欣赏和了解了藏书票 便有了自己创作的 冲动 自然进入到设计与制作阶段 在学生动手设计之前和之后 都有学生交流环节 设计之前让学生自己谈谈想设计什么内容 内容有何寓意 然后他们再动手设计 设计完成后再让学生介绍 自己设计的图案 这样 这节课中的藏书票不是纯粹的按部就班 的模仿作品 而是每个学生有自己的作品样稿及设计思想 这样 突出了课题 我的藏书票 突出了学生的个性 5 展示作品 互评作品 教学设想 评价过程分学生自评 同学 互评 教师点评 学生自评 因为每个学生设计创作出来的藏书 票都是独特的 这个环节我应该对每个学生抱以热切 积极的期 望 并从各个角度评价 观察和接纳学生 发现