培养独立的阅读能力

培养独立的阅读能力培养独立的阅读能力 义务教育小学语文教学大纲明确提出要增加语言实践的数量 提高语文教 学的质量 按照语言学习的规律 学生必须吸收相当数量的语言材料并经过 一定量的语言实践 才能获得为交际运用语文的能力 阅读是读者利用篇章知识和读者已有的知识经验 对由视学输入的语言文 字符号的信息进行解码 获取作者想表达的信息 阅读能力是指读者从阅读 中获取信息的能力及对文章理解的速度和准确性 如何培养独立的阅读能力 我认为 A 要培养独立的阅读能力 首先要培养阅读能力 改革课堂教学模式 实行整体教学 指导学生从整体入手 最终达到理解课文的深层含义 这里 的整体不仅仅是指有完整故事情节的教学 而主要是指把语言形式教学和语 言意义教学有机地结合起来 同时也把 学习阅读 和 阅读学习 紧密地 结合起来 这样 不仅有利于学生学习语言基础知识 获得丰富的语言知识 同时还能掌握独立的阅读技巧 从而使学生增大了知识 开阔了视野 激发 了兴趣 发展了思维能力 而且还能培养出独立的阅读能力和良好的阅读习 惯 我把过去的单一的教师传授改为学生的自主探讨 读了课文 你知道了什 么 学习了课文 你明白了什么 这些都是在课堂中常用的启发性的问题 以 帮助学生更好的培养阅读能力 B 培养独立的阅读能力时 要采取复式教学 特别在扩大阅读量方面 更应因材施教 扩大阅读量是培养独立的阅读能力以不可少的手段 可以通 过开设泛读课和开展课外阅读的方式来进行 范读 教师要根据学生的实际 接受能力 确定适当的阅读量 阅读材料不够过多 但应要求学生持之以恒 我觉得这必须要有老师的指导 定期发下带问题的范读资料 限时进行 有 时可根据学生的不同情况 选择不同的材料 以满足各学生不同的兴趣和能 力的需要 开展课外阅读 为使学生在有限的时间内取得较好的效果 阅读 的材料必须精选 一是要讲究材料的可读性 二要注意材料的科学性 三要 读物材料要广泛 应包括人文史地 政治 科普等各个方面 我指导学生各 人买一本可读而自己有兴趣的书 安排时间给学生阅读并以小组形式讲讲自 己读的内容 下一次各人交换书 交换组员 一个班有几年十人 一个学期 下来一个人可读几十本书 我觉得这是可行的办法 再者 订阅一些报刊 我班就有两种的报纸 每天由一个人读一小段报刊的内容 这同样可增加学生 的知识量 这对培养独立的阅读能力有很大的帮助 因为阅读多 知识多 知识多 阅读快 同时要授与相当数量的文化背景知识 C 培养正确的阅读方法 提高阅读能力 除课文教学 扩大阅读量 外 还须指导学生运用正确阅读方法 在快速默读或视读文章时要求学生控 制发音动作 以词组和句子为单位进行阅读 遇生词可根据上下文和构词知 识等猜测词义 以便在尽短的时间里对读物获得整体理解 大概知道整体内 容及文章的主题 培养快速阅读能力一般采取计时阅读训练 起步阶段以 40 60分钟要求 逐步增加 内容由浅入深 由易及难 反复操练 指导 学生抓住读物的关键词和句子 从关键词和句子捕捉段意和理解文章的主题 体会作者的观点和意图 形成对文章的骨架脉络认识 是提高阅读质量的重 要一环 应指导学生学会无略无关细节 进行跳跃式阅读 既可腾出时间深 化对主题部分的理解和思考 又可加速阅读速度 这可通过带问题去阅读文 章来训练 D 处理好教师的主导作用和学生主题作用的关系 在阅读教学的过程中 教师是主导 学生是阅读的主体 教师要根据阅读材料的难易 以及涉及的 文化因素 有重点地解释一些不可于理解的因素 填补有关方面的知识空缺 通过教师的正确指导 然后放手让学生阅读 学生是阅读的主体 因此 教 师要给学生阅读的机会和大量的阅读实践 我认为 培养独立的阅读能力贵在持之以恒 任何事物的变化 都是从量 变到质变 同时 要根据学生的不同情况 使用多