德育管理论文

1 浅议初中个性学生的管理 作者 兴平市陕柴中学 李小俊 提要 现代社会 学校德育管理是一种提高人的道德水准方面的管理工作 由 于初中生生理 心理的变化 家庭环境的影响 班主任 教师工作方式方法的 欠妥 这些个性显露明显 我行我素 性格 偏执 的个性学生就成了班级工 作的 棘手 问题 理解 宽容 沟通与适当的欣赏是打开这一扇工作之门的 钥匙 关键词 个性学生 管理 理解 宽容 尊重 适当欣赏 班级是学校德育工作和教学工作的基层组织 班主任是班级的组织者和领 导者 德育管理人员中的核心人物 德育管理是一种人与人之间的管理 现代 教育 呼唤 以人为本 为学生的全面发展奠定基础 这是素质教育的要求 也是培养社会人的需要 以人为本 强调学生是活生生的人 动态的人 发展 的人 是可塑的人 当前 我们的教育者在班级管理中 都应当时刻把这点作 为我们工作的指导思想 特别在对待初中个性学生上 我们更应该给予理解 宽容 尊重与欣赏 我们有时从电视 报纸 或是我们所处的生活中听到这样的事情 某某学 生因为教师的批评跳楼自杀 某某学生和教师顶嘴打架 甚至残忍地杀害自己 的老师也有所闻 让人不可相信的可悲 可叹的故事在瞬间演变成了事实 教 训让我们在感叹作为教育者的 难 之外 是否也是我们教育的 悲 呢 固 然 在这些可叹的事实中 有学生固有的个性偏差之外 其中也有我们做为教 育者教育的不当之处 特别是对那些个性强的学生教育的方式方法上 还有许 多值得我们思考的地方 初中 是学生生理 心理发生急剧变化时期 这是人的一生中最重要的 也是最危险的时期 大部分学生都能在这个非常时期较稳定地过渡成长 但是 就是有那么一些学生 个性 锋芒毕露 给初中班主任工作带来种种困难 他 们身体外形的变化 使他们产生了成人感 他们对一切都不愿顺从 态度强硬 举止粗暴 总是认为自己正确 听不进别人的意见 常以一种 风暴 式的方 式 处于一种与成人相抵触的情绪状态中 他们思维的独立性和批判性显著发 展 不满足于简单的说教和现成的结论 但由于还不成熟 所以容易固执和偏 激 他们种种反抗行为在日常学习生活中有时发生得迅速突然 常使班主任措 手不及 这些 个性 显露的学生 成了初中班主任工作中的 棘手 这些个性学生大多来自于单亲家庭 或是家长忙于自我的事业 无睱顾及 孩子 或是家庭富有 父母文化水平不高 他们只知道满足孩子的物质要求 百般宠爱孩子 甚至有的家长不惜 委曲求全 放弃自己的要求来满足 迎合 孩子 在这种 不平等 的关系中 长此以往 就形成了我行我素 人人为我 唯我独尊 的自私霸道心理 家庭环境的影响 父母教育方式的不当 就使 这些学生渐渐成为 问题 学生 初中个性学生对班主任的敌视 正是班主任在教师绝对权威的教育气氛中 这些个性学生由于自身焦虑 挫折等人生体验强化而产生的 具有敌意好斗等 不良心理倾向 师生关系处于根本性敌对状态 师生角色关系 教育关系处于 2 崩溃边缘 面对这样的教育对象 班主任往往失去信心 无计可施 进而扮演 了驯狮人 为维护自己的权威地位和为人师的尊严 班主任可能采取体罚 羞 辱 嘲笑 讽刺 挖苦等非教育手段 甚至制造班级对个性学生的孤立 把个 性学生推到了教育界线之外 从社会观点来看 学生就像桀骜不驯随时捣乱的 狮子 班主任的德育则以训练服从听话为目的 对不可救药的 狮子 可以 不择手段 从事初中班主任十几个春秋 我尝尽其中的酸甜苦辣 有泪水 有委屈 有快乐 初中班主任工作的辛苦 艰难我是深有体会 在初中班级管理中 最 难就是富有个性的学生的管理 每一届每一个班级 都有那么几个甚至于十几 个学生 脾气 犟 表现不良 在人格的发展上又有那么些 偏执 他们上 课讲话捣乱 和同学打架 和科任教师顶嘴 而对他们的教育又不是一朝一夕 立竿可就的 放纵他们 那就会影响班级的班风 不得当的教育方式方法 又 会使他们越来越坏 越难于教育 下面我从几个方面谈谈我的见解 一 宽容 给个性学生改正错误的空间 子贡曾问孔子 老师 有没有一个字 可以作为终身奉行的原则呢 孔子说 那大概就是 恕 吧 恕 用今天的话来讲 就是宽容 宽容就像天上的细雨滋润着大地 宽容就是不计较 事情过了就算了 金 无足赤 人无完人 每个人都有错误 更何况这些个性较强的学生呢 其实在我们的工作中 我们总会发现 很多不大听话 常常犯错的个性学 生 他们也知道在上课讲话是错误的 但他们很多是由于性格使然 常常是无 法克制 不是有意捣乱 他们在违纪的 情况说明 中这样对我说 老师 我 知道我错了 但我真的不是故意的 我已经努力在改了 请给我机会好吗 事 实上 作为班主任 我们也应该了解每一个学生的性格 有些性格 不好的习 惯 不是一天二天就可以改得掉的 试想 做为我们成人 有时在开会的时候 也会情不自禁交头接耳了 更何况一个学生呢 一个未成年的孩子呢 我们要相信 宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒 能退一步 天地自然 宽 多给这些个性学生台阶下 多给他们一点宽容 在这些学生犯错误的时 候 做为班主任 不要动辄发怒 不听学生的任何解释 紧紧抓住他们的错误 不放 不给机会改正 严厉惩罚 这样无形中造就了学生的逆反心理 与班主 任的敌对情绪 那么 这些学生就越来越难于管理了 当然 宽容不等于纵容 一次二次可给机会 第三次呢 那就不能免除应承 担的责任 你捣乱课堂 就得为同学做一件好事 拖拖地板等等 当然重要的 是 你要以退为进 积极地防御 找到他们身上的缺点与不良习惯 有针对性 地进行规范督促 让他们一步步提出自己改正错误的目标 制定出一些具体的 措施 这样更能够契合对方的心理而得到接受 也是消除阻碍和对抗的有效方 法 宽容所体现出来的退让是有目的有计划的 主动权掌握在班主任的手中 二 尊重 让个性学生学会自爱 俗语说 做事要给人留面子 所谓面子 就是自尊心 每个人都有自尊心 失去自尊对一个来说 是件非常痛苦的事 伤害别人的自尊是严重的失礼行为 维护自尊 希望得到他人的尊重 是人的基本需要 班级中那些个性学生 由 于家庭 社会的原因 造就了他们超乎同龄人的自尊心 他们在学习 平常表 现上都不能很好地要求自己 成绩 表现很糟糕 却生怕同学老师的讽刺嘲笑 他们用长满 刺 的外衣把自己紧紧地褒起来 随时反击别人的 攻击 不 顾他们的感受对其缺点大肆批评 甚至针对其外表 家庭环境 或其父母低微 3 的工作 用尖刻的语言去伤害 取笑他们 或是对他们表示不屑 这些不尊重 是班主任与个性学生愉快沟通交流的一大障碍 他们会破罐子破摔 越发地放 纵自我 跟班主任顶撞 甚至大打出手制造悲剧 在上课捣乱 学习上那就更 不用说了 我们都知道 认可赞美和鼓励 能使白痴变天才 否定批评和讽刺 可使天才成白痴 工作方法粗暴 对学生动辄横眉竖眼的怒骂 俨然以家长式 的管理 替代人性化的管理 甚至于人身的攻击 这都是管理好班级个性学生 的大敌 在初中班级管理中 对于个性学生 需要我们设身处地为他们着想 做错 事时 就事不就人 给他们面子 维护他们在同学中仅存的一些尊严 班主任 就得与心理治疗者角色一样 重视同他们建立和谐友好关系 用情感切入 同 时更重视学生个性发展的独特需要 在对这些个性学生的教育过程中 要让他 们具有最大限度的自尊和满足 教师任借其高超艺术性的人际关系技能和策略 从人格平等 道德平等的德育原则出发 在感情上采取完全接纳 同情 信赖 理解的态度 因为 如果教师能如实地接纳学生 并理解学生感情的话 就会 产生有意义学习 人格的建设性变化 当然这对班主任的移情 换位能力提出 了严峻的考验 三 沟通 走进个性学生的心园 在班级管理过程中 我们时常要批评教育学生 可是往往看到 班主任的 教育有时候收效甚微 在日常工作中 我常见到这样的画面 班主任在与学生 滔滔不绝地说教 学生呢 脸侧一旁 两耳不闻 师教 有的学生则是一脸不 耐烦 班主任说得口干舌燥 他却一句 说完了吗 让你的心情跌入谷底 在 这种时候 教师不与学生进行沟通 就收不到良好的教育效果 那么 如何与 学生沟通 交流呢 首先 教师要学会换位思考 经常问自己 如果我是学生 会希望老师怎 么做 怎么说 也就是说 要站在学生的角度 以学生的思维来判断事情的是 非 只有这样 教师才能真正理解学生的所作所为 正确看待学生成长的各种 现象 容忍学生的过失 才能理解学生的思想 走进学生的内心 其次 学生犯了错误 多问为什么 而不是怎么 多建议 商讨 少指责 传统的师生交流 往往是单向的 教师一厢情愿地滔滔不绝地说教 学生被动 地无可奈何地接受 这样的交流 教师虽然情真意切 煞费苦心 但多数情况 下不能打动学生的心灵 因而也就找不到 因材施教 的突破口 在全面实施 新课程改革的今天 要建立新型和谐 平等 民主的师生关系 要发展学生的 个性 教师必须由权威者转变为指导者 参谋者 积极引导者 跟个性学生交 流 班主任要尽量少用指责性语言和口气 更不能对学生加以训斥 甚至挖苦 讽刺等 要多采用商讨的口气 建议性的语言 这样才容易使学生感受到信任 和尊重 总之 对待不同的学生要有不同沟通的方法 每个学生来自不同的家庭 他们接受的教育不尽相同 他们的性格也完全不相同 作为班主任勤和学生交 流 慢慢地摸透他们的脾气 性格和家庭里的教育方法 然后因人而异和他们 沟通 谈心 让他们顺利接受你的教育方法方式 从而走进他们的内心世界 去倾听他们内心的彷徨苦闷 去了解他们的真正所需和所想 只有走进了他们 的内心 找到个性学生内心的 软肋 教师才能真正去教育引导他们 教师要 相信有了足够的耐心和信心 才能够管理好这些学生 我们的班级工作就会得 心应手 4 四 欣赏 为他们撑起自信的天空 培根说 欣赏者心中有朝霞 露珠和长年盛开的花朵 在班级中 每 个个性学生都是一朵独特的花 班主任要努力地去发现他们身上独具魅力的特 点 用欣赏的态度关注个性的发展 我们总是喜欢别人赞美自己 希望听到别 人的夸奖 渴望被别人欣赏 但是却往往忽略了对别人这么做 作为班主任更 要学会去欣赏这些个性学生 创造一个更适合他们个性发展的宽松 和谐又充 满人情味的教育环境 在平常的学习生活中 班主任要认真去发现个性学生他们身上的优点 这 些在教师心目中 不好 难于管教 的学生 他们身上都有许多闪光点 例如 讲义气 有号召力 组织能力强等等 一个人再坏也有他好的一面 所以对于 这些个性学生 班主任可适时的加于表扬 并在集体活动中 让他们有机会 有空间展示他们身上好的一面 比如 组织能力强的 可以让他组织一次春游 活动或一次文艺节