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第 1 页 共 3 页 北师版四年级上北师版四年级上 师恩难忘师恩难忘 教学设计教学设计 一 理解课后第 2 题中所填词语的意思 二 感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学 技艺 三 体会作者对老师的感激和怀念之情 1 体味作者细腻的描写手法 学习作者先叙事 后抒情的写作方法 2 学习作者借典型事例 融真情实感 字里行 间流露出对田老师的敬爱之情的写作方法 理解句子 谈起往事 我深深感谢老师在我那幼 小的心田里 播下了文学的种子 一 谈话熟悉 拉近距离 1 问好 自我介绍 2 彼此略谈第一印象 增加印象 二 揭题导入 奠定基调 1 让我们举起写字的手 一起书写课题 师 老师的 师 恩 恩情的 恩 齐读 师恩 2 师接着板书 忘 问 难忘 能否改为 不忘 为什么 板书 难 第 2 页 共 3 页 3 齐读课题 师恩难忘 三 整体感知 敏化感悟 1 自由朗读课文 读后想一想 你知道了什么 2 读后交流 在交流中深入感悟课文 针对第一自然段 简述 时间 地点 针对第二自然段 A 抓 只有 才 用擦除的方法体悟 对 老师敬佩之情 B 怀着敬佩的心情齐读此段 针对三至六自然段 A 知道老师为什么要这么问吗 B 接着学生的回答追问 田老师讲课怎样 哪个 词来形容 C 娓娓动听 什么意思 怎样的娓娓动听呢 诗 文对照 抽生分角色朗读 先读文再配诗 边读边品 第一句有意思吗 想象成 一个小孩子 符 合儿童关望同伴的心理 牵着妈妈的衣襟儿 胆小 一口气 好奇天真 想早点看到美丽世 界的心情溢于言表 第二句 一个小村子 四五户人家 家家冒炊烟 第 3 页 共 3 页 可小孩子不饿 他顾不上这些 他很兴奋 第三句 走累了 歇歇脚 人之常情 第四句 有问题吗 省略号多在句末 这省略号省略了什么 为什么 放在句首 第五至第七句 为什么又加了三句 合理吗 老师 的意图是什么 D 田老师讲完了 评价评价 E 所以 我
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