全神贯注教学设计

全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 认识本课 6 个生字 能尝试用各种方法体会新词的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神 过程与方法过程与方法 1 学习通过具体事例的描写 从神态 动作和语言等方面来表现人物品质 的方法 2 指导学生通过自主阅读理解课文内容 情感态度与价值观情感态度与价值观 学生通过对课文的学习 感受罗丹全神贯注的工作态度 一丝不苟的工作 作风 重点重点 抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神 理解 全神贯注 的 含义 难点难点 学习通过具体事例的描写人物神态 动作和语言等方面来表现人物品质 的写法 教法 教法 导学法 学法 学法 自读自悟 交流探究 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 引导学生观看幻灯片 激发兴趣 1 引导学生欣赏罗丹的雕塑作品 2 谈话揭示课题 刚才同学们看到的这一幅幅精美的栩栩如生的雕塑作品 它就是法国著名雕塑家罗丹的作品 他是一位杰出的雕塑家 同学们想进一步 了解他吗 请同学们跟老师一块儿走近第 26 课 全神贯注 板书课题 3 同学们 什么是全神贯注 谁能用一个成语来解释吗 专心致志 聚 集会神 二 用自己喜欢的方式自学 等一会儿老师再检查你们的收获成果好不好 三 学生交流自己自学的收获成果 教师相机点拨 四 重点段落指导 过渡 文中的哪一个部分最能体现罗丹工作时全神贯 注的呢 第二自然段 现在 请你默读课文 并尝试用理解句子的各 种方法在你认为表现了罗丹工作时全神贯注的句子旁边写一写你的体会 1 学生默读写体会 2 同桌互相交流 3 集体交流汇报 指导要点 A 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜的 好像跟谁在说悄 悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 哦 你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动 是吗 那你把他激动的 情绪读出来 B 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 模拟表演他的动作 C 一刻钟过去了 半小时过去了 罗丹越干越有劲 情绪更加激动了 这句话中让你感受较深的是哪个词 越干越有劲 说明罗丹改得很满意 一刻钟过去了 半小时过去了 时间过得很快 说明他做得很认真 带着你的理解去读读这个句子 D 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大约过了一 小时 罗丹才停了下来 对着女像痴痴地笑 然后轻轻地吁了口气 重新把湿 布披在塑像上 从这句话中 你体会出了什么 他工作达到完全忘我的境界 他如痴如 醉地工作着 甚至忘记了有他的挚友在 4 再读课文 体会写法 这一段的描写真精彩 让我们一起来读一读 一边读一边想想作者是通过 描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的 动作 神态等 语言描写在文中哪个句子 同学们 你们看 原来抓住人物的动作 神态 语言等方面的描写可以使 人物形象更加生动 也突出了人物品质 以后同学们在写作时 尤其是描写人 物的时候可以多使用这种方法 五 拓展训练 深化主题 1 是啊 罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威 格 怪不得给茨威格留下如此深的感受 甚至影响他的一生 顺势出示茨威格 的话 那一天下午 我在罗丹工作室里学到的 比我多年在学校里学到的还要 多 因为从那时起 我知道人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 2 学生齐读 3 谈感受 同学们 茨威格的这句话后来成了一句名言 使很多人受到启 发 你又从中受到什么启发呢 能不能用联系生活实际的方法来说一说呢 请 把你想到的说出来 4 指名学生交流 六 让学生阅读资料袋出示 美是到处都有的 对于我们的眼睛 不是 缺少美 而是缺少发现 你知道这句话是谁说的吗 不仅善于观察 做事 还能 全神贯注 我们要向他学习 七 教师总结 马克思曾经说过 生活就像海洋 只有意志坚强的人 才能到达彼岸 今天我想说 如果人生像远航的船 那么 全神贯注的精 神就像是航行的风帆 你想到达成功的彼岸 欣赏无限的风景吗 那就赶 快扬帆起航吧 八 作业 1 选择你认为描写得精彩的句子摘抄下来 2 利用网