一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计

第 1 页 共 7 页 一年级语文下册一年级语文下册 小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔 教学教学 设计设计 小灰兔和小白兔都是好孩子 他们都能主动帮老 山羊收白菜 可是 面对老山羊的答谢 小灰兔接受 了老山羊送的白菜 吃完了又去要 小白兔不要白菜 要菜子 自己种白菜 收了很多白菜 还给老山羊送 去一担 原来 小白兔懂得劳动的意义 只有自己 种 才有吃不完的菜 本课是一篇童话故事 巧妙地 寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中 教学本课的重点是认识生字和朗读课文 体会 只有自己种 才有吃不完的菜 的意思 1 认识 翻 浇 等 8 个生字 会写 拉 把 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白兔 和小灰兔的不同做法和不同收获 3 愿意做一个爱劳动的好孩子 1 引导学生读准 施 的翘舌音 读准 翻 担 的前鼻音 2 采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音 形 义的联系 第 2 页 共 7 页 浇 饿 挑 可以联系偏旁表义的特点来认 识 翻 浇 挑 可以利用看图 看多媒体画面 或做动作来理解字义 有的字可联系以前学过的熟字来认识 如 肥 挑 等字 3 本课要写的都是左右结构的字 都应该写得左 窄右宽 拉 把 二字 要注意指导学生写好提手 旁 横要往右上斜 竖钩要写在横的右半部分 提的倾 斜度要大一点 不要写平 这篇童话故事 课文和插图都运用了对比的方法 教学中 如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同 的表现 进行对比观察和对比阅读 学生就会明白小 白兔和小灰兔的做法不同 所以收获不同 从而懂得 只有自己种 才有吃不完的菜 这句话的意思 1 教师放朗读课文的录音 结合看投影画面或动 画片 让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事 激 发学生的学习兴趣 2 学生借助拼音练习自由朗读课文 要求读准字 音 通过朗读课文 初步了解童话内容 3 学生汇报朗读情况 可以先指名汇报 然后在 小组内汇报 这样就给学生提供了更多的读书机会 第 3 页 共 7 页 也了解到更多孩子的朗读情况 4 出示与图画相对应的课文段落 图文对照朗读 课文 5 图文对照 进行分段朗读练习 朗读时 要结 合观察画面进行 如 学习课文第二自然段 要观察 小灰兔收下白菜时的表情 再读小灰兔的话 体会怎 样才能读出他很有礼貌 6 有的语句 可以结合观察画面和联系生活实际 来感悟 在感悟的基础上再朗读 如 学习 小白兔 常常给白菜浇水 施肥 拔草 捉虫 一句 可以让 学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际 体会小白兔做这些事是很辛苦的 再通过观察画面 知道小白兔浇水时的表情是很愉快的 这时 教师配 乐将这一段内容朗读一遍 再由学生配乐朗读 7 练习分角色朗读课文 同学们还可以扮演小记者对 小白兔 和 小灰 兔 进行采访 提问 让扮演小白兔和小灰兔的同学 来回答 8 学生说说自己喜欢故事中的哪个人物 为什么 1 课前 学生自己动手做小白兔 小灰兔和老山 羊的头饰 查找音乐资料带 确定一段音乐给课文配 第 4 页 共 7 页 乐 2 课中 分角色表演这个童话故事 扮演小记者 对故事中的人物进行采访 3 课后 种一盆花或一种蔬菜 观察 记录它的 生长过程 体会劳动的辛苦和收获的喜悦 边放动画课件边讲述 很久以前 有这样一个有 趣的故事 老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜 劳动结束后 小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回 家 小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家 到了后 来 运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了 而只拿 回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜 这是为什么 呢 这个童话故事就是我们今天要学的课文 小白兔 和小灰兔 1 教师范读或听录音朗读全文 2 学生自读 这篇课文较长 要求学生借助汉语 拼音一句一句读通顺 并找出要求会认的生字作上记 号 看拼音多认读几遍 记住字音 3 同桌互相检查认生字的情况和朗读情况 4 指名试着朗读课文 大家进行评议 1 出示生字卡片 指名认生字 随时纠正读音 2 重点指导认读容易读错的字 提醒学生注意 浇 和 挑 是三拼音 翻 和 肥 的声母是 第 5 页 共 7 页 f 施 是翘舌音 3 小组合作学习 学生分析这八个生字有一个什 么共同的特点 说说可以用什么方法记住这些字 给这 些字找朋友 小组学习后汇报 交流 师生共同评价 订正 4 采用 开火车 找朋友 等多种形式让学 生熟练认记生字 1 学生自由朗读 要求在读准字音 读通句子的 基础上 读出感情来 边读边体会内容 并标出各自 然段的序号 2 几位同学朗读全文 大家评一评 读得准不准 好不好 3 重点指导 读小白兔和小灰兔的对话 要读出不同的语气来 小灰兔说 谢谢您 要读出感谢 有礼貌的语气 小白兔说 我不要白菜 请您给我一些菜子吧 要读出请求的语气 小白兔 你的菜是哪儿来的 要读出惊奇的语气 是我自己种的 只有自己种 才有吃不完的菜 要读出自豪的语气 其他地方也 可抓住一些典型例句训练学生读到位 如 白菜很 快就长大了 中的 很快 要读得重些 小灰兔把 白菜吃完了 又到老山羊家里去要白菜 中的 又 第 6 页 共 7 页 要 可以读得重些 指导学生朗读 不能只是抽象 地讲要读出什么语气 或哪个词要读得重一些 应该 通过范读 比较 评价来让学生体会和感悟 在朗读过程中进行词句训练 说带 把 字的词语 先让学生读例子 把地翻 松 把白菜吃完 把窗户打开 接着自己 仿说 再同桌互相说 然后全班交流 学生反复读 只有自己种 才有吃不完的菜 这 句话 看谁能用 只有 才 再说出其他句子 来 这一训练难度较大 可让学生 补句 如 只有爱劳动 才 只有刻苦学习 才 4 指名几位同学接力读全文 其余同学在听的过 程中 找出与各部分课文内容相吻合的插图 仔细观 察 展开想象 小灰兔在得到一车白菜时 在家里吃 白菜时和再去要白菜时 心里会怎样想 小白兔在要 菜子时 自己种菜时和送白菜给老山羊时 心里又会 想些什么 自学思考后同桌互议 然后汇报交流 5 学生提出不明白的问题 先问同学 解决不了 的再向老师提出 然后大家共同解答 6 赏读课文 你最喜欢读哪一个自然段 先自己 试着读 然后开展比赛 看谁读得最好 1 读 我会写 里的字 说说这几个字在字形上